人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案

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1、我是草原小牧民　教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现音乐。3、通过听、唱、舞蹈创编等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：有感情地演唱《我是草原小牧民》教学难点：对空拍、前倚音、附点等节奏的演唱把握教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1、师：今天老师会带大家去一个神秘的地方，首先同学们一起听一听那里的音乐，跟我一起跳一跳那里的舞蹈。猜一下这首歌是我们国家哪个地方的民

2、歌呢？（教师做动作，学生起立与教师一起）师：你们猜到这是我国哪个地方的歌曲和舞蹈呢？（生：内蒙古，新疆等等）为什么呢？2、师：你们想不想去内蒙古的大草原看看呀？接下来我们来看段视频，看看内蒙古的大草原上都有些什么？（播放视频：美丽的草原我的家，介绍德德玛）师：你们看到大草原上都有什么呢？3、教师总结（出示PPT草原图片）。师：同学们你们说的真好，接下来我们来看些图片，看看你们蒙古族都有那些特色？（出示蒙古包的PPT）图片一：这个是什么？是的，是蒙古包。蒙古包是用牛皮或毛毡做成的，它看起来很小，但

3、里面的面积却很大，能放下很多的东西。拆迁方便，冬暖夏凉，抗风御雪，随牧群移动，极为灵活。这正好符合了游牧民族的特色。图片二：再来看看，这个是什么？对了，他们在放牧。蒙古族主要居住在我国的内蒙古大草原上，他们以牧羊、牧马为生，同学们可以想想一下，自己骑在马背上，手拿皮鞭，驰骋在一望无际的大草原上的感觉，是不是特别开心啊！图片三：那你们再睁开眼睛看看你们的羊群，瞧他们多么的肥美，你们是不是更开心呢？的确，当我们牧羊牧马一天归来，想象着自己的马儿肥羊儿壮的时候，蒙古族的同学肯定特别高兴，他们会跳起欢快

4、的舞蹈来庆祝这样的时刻。蒙古族的舞蹈也如草原上的马儿一样，活泼多样，也像苍穹里飞驰的大雁，矫健多姿。图片四：蒙古族民间舞蹈热情彪悍有力的基本风格特点，蒙古族民间舞是通过模仿矫健的大雁，活泼多样的马步。像顶碗舞、筷子舞、骑马舞等都是蒙古族的特色舞蹈。4、师：草原不仅美，而且草原上的牧民很热情，瞧，他们还给我们发来了邀请函呢？（出示邀请函图片，请到我们草原来）师：你们想不想去大草原啊？那我们要用草原上特有的方式去（教师用骑马的方式提醒学生）！是什么呢？那怎么骑马呢？（请个别小朋友示范）师：那我们摆好

5、姿势出发啦！（继续播放伴奏，随音乐感受律动）师：我们终于到了美丽大草原啦！同学们，你们累了吧！请坐下来休息下！现在老师看到美丽的大草原特别兴奋，我特想唱两句，你们听听看我是怎么唱的呢？接下来同学们跟着我一起来唱唱看（引导学生一起唱）。那我们先来唱一遍谱子。让我们用“la”来唱一遍。二、学唱歌曲1、师：大家唱的真好听。你们优美的歌声吸引来了内蒙古的小朋友们，他们也唱着歌声来迎接大家了，听听他们的歌声怎么样？（播放原唱）提问：他们唱的怎么样啊？（欢快，热烈，好听）接下来老师来唱一遍，请你们为老师伴奏

6、，用你们的手来打节拍。2、学唱歌曲：师：你们拍子打的很棒，你们想跟他们一起做个快乐的小牧民吗？那你们得先学会他们的歌曲，请同学们先跟我一起念一下歌词。接下来边做动作边念歌词。跟着伴奏念歌词。跟着钢琴用“la”唱。教师领唱，学生跟唱歌词。生生分组接唱。学生跟着钢琴完整演唱，加快速度再来一遍。跟着伴奏音乐演唱并作动作。请个别同学用小乐器为歌曲伴奏。分三组，一组跳舞，一组唱歌，一组使用乐器敲打。请你们转过去，给听课的老师听一下。你们真棒，草原上的小朋友看到你们的表演一定也想请你们去参加音乐会。三、小结

7、师：今天我们学习了这首内蒙古的民歌，以后我们还会学习其他民族的歌曲，让我们用歌曲走遍我们美丽的祖国！下课！教学反思：本堂课总共教学时间为43分钟，时间略微偏长。在整个教学过程中，主要出现了6个提问。提问的设置应该注意三点要求：第一、对学生有帮助；第二、有利于学生思维发展；第三、对于课堂问题的解决。所以，对于马头琴方面的问题设置过于啰嗦，可适当省略。在开头导入部分还可补充一个问题：我们称蒙古族是怎么样的民族？（马背上的民族）念歌词环节的设置也欠缺考虑，有些歌曲的歌词会被按节奏的念奏变得支离破碎，韵

8、味全失。在用小乐器伴奏环节，教师对于乐器使用方法的讲解不到位，沙球应用手腕抖动来演奏，双响筒的两音演奏顺序。