总复习之二 100以内的加法和减法2

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1、课题100以内的加法和减法（总复习二）计划5课时第二课时教学内容分析100以内的加法和减法，人教版教材一年级下册P98、99页。100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌

2、握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。教学目标1、让学生通过复习，进一步掌握口算方法，能够熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。2、学会积极地思考问题，能正确分析数学情景，善于在实际情景中主动运用数学知识解答问题。3、让学生在实际应用中体验数学的存在与价值，获得成功的体验。教学重、难点1、进一步掌握100以内的进位加法和退位减法的口算方法。2、学会提问，用加

3、法和减法解决简单的实际问题。教学准备课件、作业本、口算题卡纸条。教学设计思路（含教法设计、学法指导）复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题

4、？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、创设情境复习口算二、分类整理梳理知识1、暑期即将来临，动物王国正在举行一年一度的暑期庆祝活动，可热闹了！小朋友们想去看一看吗？现在小朋友们手上都有一张门票，上面有一些口算题

5、目。如果你能把它们算对，小狗门卫就会请你进去，你就有了观看演出的资格。2、出示口算题（学生做在作业本上）。11-2=26+3=59-9=35+8=16+80=20+39=47-6=5+43=70-4=6+30=38-5=73+7=95-8=11+70=15-4=70-40=12+6=82-50=9+78=56-50=3、学生计算，检查、交流反馈。1、分类整理。狮子大王看到小朋友的精彩表现，很高兴。他想请你们给这些门票分分类，安排座位，愿意吗？这20道题目，你会怎么分类呢？(板书：加法减法）26+3=35+8=16+

6、80=9+78=20+39=5+43=6+30=73+7=11+70=12+6=2、这10道加法算式，你们还可以怎么分？讨论反馈（板书，张贴纸条）：两位数加整十数（张贴：20+39=16+80=1、暑期即将来临，动物王国正在举行一年一度的暑期庆祝活动，可热闹了！想去看一看吗？现在小朋友们手上都有一张门票，上面有一些口算题目。如果你能把它们算对，小狗门卫就会请你进去，你就有了观看演出的资格。2、出示口算题（做在作业本上）。11-2=26+3=59-9=35+8=16+80=20+39=47-6=5+43=70-4=6

7、+30=38-5=73+7=95-8=11+70=15-4=70-40=12+6=82-50=9+78=56-50=3、计算，检查、交流反馈。 1、分类整理。狮子大王看到小朋友的精彩表现，很高兴。他想请你们给这些门票分分类，安排座位，愿意吗？这20道题目，你会怎么分类呢？26+3=35+8=16+80=9+78=20+39=5+43=6+30=73+7=11+70=12+6=2、这10道加法算式，你们还可以怎么分？讨论反馈（板书，张贴纸条）：两位数加整十数（张贴：20+39=16+80=11+70=） 11+70=

8、）两位数加一位数不进位加26+3=6+30=12+6=5+43=进位加35+8=9+78=73+7=3、给减法算式分类：11-2=59-9=47-6=70-4=38-5=95-8=15-4=70-40=82-50=56-50=两位数减整十数70-40=82-50=56-50=两位数减一位数不退位减59-9=47-6=38-5=15-4=退位减11-2=70-