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1、附件：应用信息技术创新教学初步方案课题名称Unit 2 What do they have on the farm?姓名王英工作单位上邽小学年级学科四年级英语教材版本陕西旅游出版社一、教学内容分析本节课是本单元教学的第一课时，以词汇教学为主，主要是对动物名称进行学习，农场动物的表达，能听、说、读、写farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen以及它们的复数形式，本课的学习重点是学习单词，在各项技能中的灵活应用。通过学习有关动物的知识，学会保护动物，与动物做朋友。二、教学目标1、学
2、习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen2、能灵活运用上述单词。3、引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。三、学情分析本班一共有46人，经过一年的学习，学生大部分都比较喜欢上英语课，上课积极主动发言，但是英语掌握能力参差不齐，学生主动学习的积极性不够高。学生不会灵活运用所学知识。本班有几位同学上课不开口说，而且还容易走神。极个别的学生个别字母书写不规范、句子的书写格式不规范、少部分学生作业书写不认真。有的学生会混淆相似的字母，单词抄着抄着就错了，
3、而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。个别学生有厌学的现象。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、热身活动一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：Five monkeys, five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. our monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,cro
4、codile,wang,wnag,wang. 二、新课展示Let`s learn1．播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授，领读。2．播放录音或是模仿猪的声音，让学生猜是什么动物T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals itis.Ss:猪。用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。3．注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音/ʌ/,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。
5、教授cow,sheep的读音和拼写。三、练习活动1、你来表演我来猜 ，先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。2、闪卡:What is missing? 教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片然后从中抽出一张，听老师表演后，承接上一环节，完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。1.学习单词farm.跟读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。2．学习单词pig和hen。跟老师学
6、猪叫，学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，结尾的辅音字母g不要拖音。3.学习单词duck、horse、cow和sheep。播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。注意该单词中，字母组合or读/ɔː/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。1.将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。2、让学生猜什么动物不见了。活跃课堂气氛，创设英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣。教师承接上一环节，引领学生完成W
7、arming-up的第一个活动Lookandfind:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。教师扮演各种动物并发出声音，其他学生抢答相应动物的英文名称。通过练习活动，使学生熟练运用单词五、同步习题贴一贴，练一练（1）教师可在黑板上分列出已学过的pig,duck,cow，sheep，farm，horse等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow,horse及sheep。（2练习cow,sh
8、eep的读音和拼写六、板书设计Unit 2 What do they have on the farm?学习单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.farm字母组合ar读/a:/的音pig和hen注意字母i发短音，结尾的辅音字母g不要拖音duck注意字母u读短音/ʌ /,不要读成了双元音/ai/horse字母组合or读/ɔː/的音cow、sheep字母组合ow,ee在单词中的读音。七、信息技术与教学的融合1、息技术与英语
