信息技术应用初步方案（初稿）

《信息技术应用初步方案（初稿）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术应用初步方案（初稿）为大力推进我校教育信息化工作，进一步提高全体教师的信息化素养和运用现代教育技术的能力，加快信息技术与学科教学深度融合的步伐，做好信息化环境下的教育教学研究，依据县教育局下发的《关于做好2016年〃国培计划〃—中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》精神，结合我校教育信息化应用现状，特订本方案。—、指导思想认真学习领会和深入贯彻《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》精神，以推动应用为目的，以“国培计划"为依托，以混合式培训为主要方式，加强与培训机构的对接，采取符合信息技术特点和本

2、校教师培训实际需求的新模式，做好校（区）实施规划，实施新一轮中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。二、工作目标结合上级有关文件精神，自2015年起我校对73名在职在岗教师进行信息技术培训，全面提升我校教师使用计算机、一体机等设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力，提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，促进信息技术与学科教学

3、的深度融合，增强课堂教学的有效性，提高教育教学质量。按要求完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证工作，确保培训质量与数量达到上级标准。三、培训内容1、通过多种教育教学活动促进信息技术的应用，充分发挥学校多媒体教室、校园网和班班通的作用。通过评优课、邀请课、预约课和研究课等教学活动，检验教师信息技术应用的情况和水平。2、建立在线自主性学习系统。网络环境是信息技术与课程整合较理想的环境。然而学科教师现有的信息技术水平，制作运行于网络下的课件的复杂，师生间通过网络双向互动的难控，令许多学科教师生畏裹足。为此，我校引入“在线自主性学习平台”。如在

4、线编辑超文体教案，组合教学积件、生成在线测试、在线交流??所有的教师的课前准备与课上操控，都类似傻瓜型的特点，使广大教师可以无障碍的进入网络教学。在线自主性学习平台，并不为教师提供过多的学习资源、素材，而是象一张白纸一样呈现在教师的面前，让教师自己发挥个性化的创造性，自己去涂抹。以最简单的操作，实现最个性化的学、教活动。在线自主性学习教师和学生可以在任何网络终端，通过自己的界面进行学习，真正做到学习的自主。同时也可实现远程学习。3、互联网上最广泛的应用是电子邮件。对于教师来说,E-nail也是教师与教育局、与杂志社最便捷的联系方式。加大力度对

5、教师使用电子邮件的培训。充分运用好互联网为我们提供的电子邮件这一强大的工具。在本学期内使每位教师都拥有一个电子油箱，并能很熟练地运用和掌握它为教育教学服好务。4、立一支技术素质硬、服务意识强的技术队伍，积极探索、明确分工、团结合作，带动广大教师提高应用现代教育技术手段的能力，使现代教育技术服务于教育教学，发挥优势，确保学校信息技术教育快速、健康地发展。5、加快教师备课电子化和信息化的步伐。在本年度的上学期，要有50%勺教师达到利用电脑备课、网络备课。在本年度的下学期达到100%吏用电脑备课。6、在本年度中初步建成多媒体教学点播系统，从课程的设

6、计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式。组建成网络环境下的多媒体点播系统，开展课堂多媒体教学。7、依托"网络教学专用计算机"强大的多媒体处理能力（视音频的硬编码和解码）与高效的数字流传输技术，教师们能在多个普通教室里同时实现网络环境下的多媒体课件点播、音频视频点播、网上冲浪、接管计算机、双向视频观摩等功能。方便的点播功能，使网络教学计算机的运用把多媒体教学课成变家常课，它引领师生跨入更广阔的教学时空，对课程改革的价值、目标、内容以及教与学的方式

7、都产生了较大的影响。同时，多媒体点播系统的建成，也促使教学资源库的建成、丰富。教师需要在课堂上点播服务器上资源库中的课件、音视频等，促使其从教学光盘上、Internet上寻找多媒体资源，通过电脑上的"资源上传"客户端就能方便地加入到资源库中，全校共享。教师既成为资源的使用者，又是资源的建设者。家常课，它引领师生跨入更广阔的教学时空，对课程改革的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了较大的影响。同时，多媒体点播系统的建成，也促使教学资源库的建成、丰富。教师需要在课堂上点播服务器上资源库中的课件、音视频等，促使其从教学光盘上、Internet上

8、寻找多媒体资源，通过电脑上时’资源上传"客户端就能方便地加入到资源库中，全校共享。教师既成为资源的使用者，又是资源的建设者。&建立信息技术使用记录簿。在所有的拥有信