化学人教版九年级上册分子可分为原子

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1、分子可分为原子教学设计方案一、学情分析：　　上一节课已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但从化学角度讲解涉及的一些化学微观概念较为抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散，物质三态以及热胀冷缩。　　二、教学目标　　知识与技能：1、了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子。2、学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。3、.明确分子和原子的区别、联系。过程与方法：　　1、通过观

2、察、识图方法获取信息，进行合理的想象和推理。　　2、对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解　　情感态度价值观：　　1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。　　2、激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的、物质是可分的”辩证唯物主义物质观。　　四、教学课时与教学准备：　　1、教学课时：（1课时）　　2、教学准备：教学课件、　实验用品　五、教学重点　　　　认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。六、教学难

3、点：从微观角度认识物质，理解化学变化的实质。　　七、教学方法：实验启发式与课内外探究性学习相结合，多媒体辅助。　　八、教学过程：　　⑴回顾旧知识：分子的特点1、质量很小，体积很小。2、不断运。3、分子间有间隔。4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同。⑵导入新课教师PPT出示图片：欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。这是为什么呢？大家带着这个问题学习今天的内容。教师活动：PPT出示多个水分子和一个水分子模型的图片并提问：许

4、多水分子聚集受热后可以分成一个个水分子，那么，一个完整的水分子可不可以再分呢？下面实验证明⑶实验设计实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。 实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。 实验步骤： （可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生， 并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。） 验证气体： 用带有火星

5、的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。） 注意要点：  被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。）⑷实验结论：水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1。⑸讲授新课　文字表达式：水→氢气+氧气　　　　　　教师PPT出示图片：那么水通电的微观过程是怎样的呢？　　得出结论：在化学变化中，分子可以再分。教师提问并讲解：a.

6、每个水分子是由和构成，每个氢气分子是由构成，每个氧气分子是由构成。b.对比它们的化学性质，氢气具有,氧气能，水与它们的化学性质（填“相同”或“不同”），可见当分子不同时其化学性质也不同。所以说分子是保持物质的最小粒子。1、分子是保持物质化学性质的最小粒子。　　讲解：“保持”是指保持“化学性质不能保持物理性质”，还指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。“最小粒子”是指“保持物质化学性质”的最小粒子。　　2、原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。　　讲解：“最小粒子”不是指绝对的最小，而是指“化学变化”中的最小。教师提问：

7、水通电分解产生气体，水的蒸发也产生气体，它们的变化类型是否相同？学生回答：不相同；水通电分解产生气体，有新物质生成，属于化学变化；水的蒸发只是水的状态发生了变化，无新物质生成，属于物理变化。教师PPT出示图片再举例：氧化汞受热分解的微观示意图：交流与讨论：对于由分子构成的物质来说，当发生物理变化时分子本身（填“改变”或“不变”），当发生化学变化时分子本身（填“改变”或“不变”）。3、分子与原子比：分子原子基本性质体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔定义保持物质化学性质的最小粒子化学变化中的最小粒子本质区别化学变化中分子可以再分，

8、而原子不能再分联系分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分子，他们都可以构成物质。　　[学生活动]在教师引导下思考分析，（用分子的基本性质区别物理变化和化学变化）　　1、物质没有变，分子本身没变化。（物理变化）　　2、