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时间:2019-08-06
《中学语文:《吴汉何尝杀妻》 导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《吴汉何尝杀妻》导学案[教师寄语]:知识就是力量,知识可以改变命运。[学习目标]:1、积累生字词及有关文学常识。2、整体感知课文,理解文章内容。3、领会作者尊重历史,尊重事实的观点,树立正确的历史观。[学习过程]一、激趣导入:同学们,看过电视上播放的《武则天》吗?结合你所学的历史,说一说所演电视的真实性有多大?现在,有些戏说历史的电视剧实在太离谱,你想过写篇文章推翻电视剧中某些捏造的情节吗?这样的文章如何寻找论证的依据呢?让我们从邓拓的《吴汉何尝杀妻》中找找答案吧!走近作者:邓拓,笔名马南村,当代历史学家,杂文家,著
2、作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》。他毕生笔耕不辍,热情讴歌中国人民革命事业和社会主义建设成就,对党内'左'倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚强的斗争,'文革'中受'四人帮'迫害。三、整体感知:1、题目解说:题目用了一个反问句,造成悬念,引起人们的注意力,'何尝'理解为'何曾''不曾',有质问和否定的语气,鲜明地表明了作者立场和观点。2、初读课文,标划出文中的生字词:(1)注音:刎无稽潼关燕蓟校定(2)词语解释:死心塌地:无中生有:3、借助工具书,疏通下列四则史料的文意:(1)吴汉字子颜……所至皆交结豪杰。(2)汉
3、尝出征……遂尽以分与昆弟外家(3)汉但修里它,……不作祠堂也(4)(吴汉)为人质厚少文……以辞自达四、精读课文,讨论研究。1、作者要否定'吴汉杀妻'的历史真实性,提出了哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪个论据的说服力是最强的?2、上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的?3五、当堂训练:作者说:'谁要把看戏当成历史读,那就不免要上当,'结合你看过的有关历史剧,谈谈你的看法。《吴汉何尝杀妻》(2)设计人:许霞[教师寄语]:一个能独立思考的人,才真是一个力量无边的人。[学习目标]:1、把握作者批驳的观点。2、体会借
4、助论据说明自己观点的论证方法。3、培养不迷信盲从的独立精神,树立正确的历史观。[学习过程]一、要点回放:作者提出了哪些论据来否定'吴汉杀妻'的历史真实性的?二、整体感知:1、再读课文,画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法观点:创作原则:2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。3、第二段中作者指出,剧作者认为吴汉杀妻的故事能'抬高吴汉的身价',而在今天看来,却是反'诬害了吴汉',对这句话怎样理解?为什么?三、精读课文,讨论研究:读课文5-9段,解决以下几个问题:1、选文第一段在结构上有什么
5、作用?2、用一句话概括第二段的内容3、翻译'浅尝出征,妻子在后买田业'一句话。4、你知道《后汉书》的作者是谁吗?5、第三段证明了什么,对表达文章的中心有什么作用?6、你如何理解文章最后一段,你能举出现在热播的电视剧违背历史史实之处吗?五、课堂总结:1、中心论点:作者通过否定旧戏《斩经堂》中,'吴汉杀妻'的历史真实性,阐述了什么观点?2、`作者如何运用论据推理出吴汉未尝杀妻的结论的?3五、迁移训练:结合看过的戏说历史的电视剧,以'我看戏说'为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法。3
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