第三单元上 生物圈中有哪些绿色植物

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1、第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物（预习学案）一、预习目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。二、预习重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。三、预习过程学习任务一：探究藻类植物1.让学生体会课文中的诗句，想像诗句中的景象，思考是哪种植物使湖水、江水泛起绿色？（______

2、____）2.观察教材78页的图片，完成下列问题。（1）藻类植物生活在_____中.根据藻类植物的生活环境可以将它们分成哪几种类型？举例说明___________________________________________（2）找出藻类植物的形态与平时常见的陆生植物有什么不同？它们有根、茎、叶等器官吗？__________________________________________________（5）观察P80图,藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？_____________

3、_________________________________________________学习任务二：探究苔藓植物1.《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句中描述的植物是_______________.2.思考：在什么环境中能见到苔藓植物？________和藻类植物有什么不同？3.学生自学教材，了解苔藓植物和人类的关系学习任务三：探究蕨类植物1.学生阅读教材P82第一段，通过阅读蕨类植物的生活环境和形态结构。_________________________________________

4、_____2.再让学生阅读教材最后两段，了解蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。3.拓展：（1）为什么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境都离不开水？（引导学生从它们的生殖方面进行讨论。）（2）比较总结藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和结构的不同。（三）系统总结限时作业：1.与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（）A.全身都能吸收水分和无机盐B.有茎、叶分化，能密集生长C.根、茎、叶具有疏输导组织D.叶片下面能产生大量孢子2.紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（）A.陆地B.森林C.江

5、河D.海洋3.将一定量的二氧化硫通入种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物4.在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长苔藓的一面是（）A.南B.北C.东D.西5.在潮湿的树林里发现一株植物，有根、茎、叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（）A.蕨类植物B.藻类植物C.种子植物D.苔藓植物6.煤主要是由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（）A.蕨类植物B.苔藓植物C.藻类植物D.松柏类植物7.“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”

6、出自抗金英雄岳飞的《满江红》。生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的8.肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种情况的原因？9.某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？为什么？第二节种子植物（预习学案）一、预习目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。二、重点和难点1.运用观察的方

7、法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。三、预习过程学习任务一：观察种子1.学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，对照P85种子的结构图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（观察生物体的基本步骤由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）2.利用P84讨论题，组织讨论，对种子的结构进行总结。（1）种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？____________（2）种子中那一部分将来能发育成一个植物体？_________

8、________（3）遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝色说明什么？___________（4）菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？根据观察结果完成表格。P844.阅读P84相关内容，进一步提出问题:（1）孢子和种子谁的生命力更强？为什么？__________________________（2）种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？_________________________