体育论文：论中学体育教学中素质教育的特征及其目标指向

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1、论中学体育教学中素质教育的特征及其目标指向摘要：通过参阅文献资料等方法，阐明新形势下中学体育教学中素质教育的特征，及其目标指向，确定正确的学校体育教育目标。提出体育与健康课程教学大纲的要求，以图为我国正在进行的体育与健康课程改革提供依据和参考。关键词：体育教学素质教育特征目标1前言10当前我国教育领域重大改革的必然趋势是从“应试教育”向素质教育转轨。提倡素质教育，反对应试教育，是当前教育改革的一大主题。教育由单纯地重“传道、授业、解惑”的知识传授，到重能力的提高，再到重素质的培养，标志着教育更接近其本质的观念性变革。素质教育是

2、与现代社会可持续发展相呼应的一种发展的教育观。素质教育面向全体学生，以提高学生的全面素质，培养创新型人材。学校体育既是一门学科，又是保障学生身心健康发展的一项十分重要的工作，对落实“学校教育要树立健康第一指导思想”具有不可代替的重要作用，而体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节，如何在新形势下更好地发挥体育教学在素质教育中的作用，是目前深化教学改革的一个迫切问题。为此，本文从教育理念的探讨，弄清楚中学体育教学中素质教育的基本特征，以及体育与健康课程目标、教学大纲，以便在当前教学改革中提供点参考依据，使在体育教学中

3、充分发挥学生的学习自觉性和创造性，让学生主动发展，促进学生的身心健康。2新形势下中学体育教学中素质教育的特征随着素质教育的全面推进和人们对体育教育思想、体育教育的功能、体育教育的价值取向等学校体育的基本问题的重新重视，学校体育改革不断深化，面向21世纪的学校体育改革，综合各方面的情况，新形势下中学体育教学中素质教育的特征表现如下：2.1全体性素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，使每个学生都能健康成长，成为社会有用之材的教育。素质教育的这一特征要求体育教学必须面向全体学生，要求体育教学目标的提出、教学内容的选择、考

4、核标准的制定，都必须顾及全体学生体育学习的实际，要求课外体育活动的开展，应尽一切可能满足全体学生的不同需要，使每一个学生都能强体魄、长知识、增技能、最终学有所得。纠正“重竞技，轻普及，抓少放多”的倾向通过体育教学使学生具有强健的体魄，良好的习惯，积极向上的生活态度与较强的社会适应能力，把学校体育工作的重点转移到面向全体学生中来，把立足点放在增强全体学生体质上来。2.2全面性10素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式。素质教育的这一特征，一方面要求体育教学应当全面提高学生的体育素质，既要重视锻炼学生的身

5、体，增强学生的体质，又要培养学生终身体育的意识和能力，还要提高学生的心理素质和体育文化素质，使学生的各个方面都得到良好的发展，为21世纪的教育打下坚实的基础，另一方面要求中学体育教学发挥其特有功能，在全面提高体育素质的同时，在体育教学中很好地渗透思想道德素质教育，为学生奠定良好的思想基础，使学生的文化科学素质在无形的体育教学中变得有形，并得到逐步提高，使得21世纪的教育充满生机和活力。2.3基础性中小学教育原本就是基础教育，它必须为学生的身心发展，终身学习和将来走向社会打好基础。素质教育的这一特征，要求体育教学一是要为学生打好

6、身心健康发展的基础；二是要提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感；三是要使学生掌握好体育的基础知识和基本技能，特别是要为学生今后适应社会创造身心素质发展的条件，为学生的终身体育打好基础。现代教育的主要目标就是要“教会学生学习”，对体育教育来说就是要教会学生健体，培养学生终身体育的意识、技能和习惯，养成科学锻炼身体的习惯，使之终生受益。2.4主体性10素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。素质教育尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展。学校体育的主体是学生，学校体育的一切活动都围绕促进主体的发展来进行。因此，

7、素质又是一种个性化的教育。素质教育的这一特征，要求改革压抑学生身心发展的体育教学思想、内容和方法，加强因材施教和区别对待，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要，重视学生体育兴趣、爱好和特长的培养，注重学生需要的满足和个性的发展，强调学生主观能动性的发挥。在体育教学中，必须真正确立学生的主体地位，处理好教和学的关系，使学生成为学习的主人。2.5健身性健身性是学校体育的本质特征，是体育区别于德育、智育、美育，体育学科区别于其它学科的根本标志。从理论上说，它不应具有时代性，但在人们认识模糊和手段与目标错位的误区中走出来，重新把健身

8、摆在首位的时候，这也算是一种本质的复归。党和政府重新提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”，这是百年来民族体质薄弱所受的屈辱和当今强国、强种、振兴中华的呼吁，是建国五十年来我们学校教育正反方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域的体现，同时也是我们对应试教育