主体拓展式模式浅析

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1、主体拓展式模式浅析摘要：快乐数学，更重要的是内心深处的感觉，快乐是一种理念。要激发起学生的学习兴趣，要让学生感受成功的喜悦。在我们的模式选择上，应重视孩子的自信心和参与意识的培养。同时要关注思维的形成过程，采用多元化、全面发展的、因材施教的分层次作业、练习和评价方式。模式六环节：1．创境激疑——体现生活美；2．自学探究——呈现探究美；3．合作交流——再现和谐美；4．总结展示——发展表述美；5．拓展应用——重现应用美；6．反馈提升——品味收获美。硬件：多媒体、实物投影展示小组结论事半功倍 1.创设情境、激发兴趣：借助多媒体，通过视频图画等引入。 2

2、.动态演示、直观感知：借助Scienceword6.0套件或flash等动画演示，便于学生直观感知。 3.图形关联、寻求规律：借助Scienceword6.0套件的强大功效，有助于图形的关联。 4.定量展示、一目了然：借助Scienceword6.0套件教学视图和测量功能，使学生动手动脑，真正成为课堂的主人。 5.图形变换、变中不变 6.可隐可现、操作方便 7.作业平台、事半功倍：学生可以借助电脑完成图形设计的作业，事半功倍，也提高了学生的兴趣。 关键词：使命、课改、兴趣、多元化、合作、自主、参与当前的时代，知识的更新一日千里，将来的文盲，不再是

3、没有知识的人，而是不会学习的人，我们要以科学的发展观指导我们的教学。俗话说，教无定法，然而教必有法。谈到教法，相信我们每位老师都有各自的体会，仁者见仁智者见智。我们并不拘泥于某一固定的模式，然而科学的教学方法理念却是一致的。下面结合教学实际从模式成因、模式浅析、实践体会三个方面谈谈自己所采用的一种教学模式。不当之处，敬请斧正。一、模式成因1．教师使命1990年大学毕业后，从事教师这一行业。我们做不到爱一行干一行，我们只能选择爱我所做，要做就要做到最好。作为一名教师，教学方法的选择至关重要，好的方法方可事半功倍。本人在两城一中的13年，采用过启研法

4、、自学辅导法、讲练结合法、问题解决教学法、纲要信号法等10几种方法。2000年新课改的春风吹遍全国各地，掀起惊天的波浪。那么，如何将新的理念融入到自己的教学模式中，成为自己不断探究完善的一个问题。2．学生使命作为科技日新月异的新时代的接班人，他们的未来是未知的，没有现成的法则、定理、公式去运用。所以，对他们来说，培养终生学习的习惯和能力是最至关重要的，他们需要自学，需要创新，需要合作，需要学会交流，需要通过各种渠道去寻求解决问题的途径和方法。新时期的学生呼唤科学有效的教学模式。3．课改使命新的课改对师生的角色、师生的行为、教法、学法，提出了更高的

5、要求，对于学习方式呼唤学生的自主学习、合作学习、研究性学习，教师是合作者、引导者、促进者，学生才是课堂的主人。学生由过去的被动接受者演变为学习的主动参与者。新的课改要求科学有效的教学模式。4．动力驱使爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."内在的动力将驱使学生主动参与，并乐在其中。数学本应该是充满趣味的，所以也有人把学数学称之为玩数学。谈到快乐教学，也许有人会想到，教师的和蔼可亲的教态，当然，教师的情绪会感染学生，和蔼可亲的老师更易于得到学生的尊敬，亲其师方可信其道。然而对于快乐教学，更重要的是内心深处的感觉，快乐是一种理念。要激发起学生的学习兴趣，要

6、让学生感受成功的喜悦。本班学生有不少玩游戏的，并且有人还乐此不疲。究其原因，不外乎这么两个原因，一是缺乏成功的喜悦，二是缺少爱的关怀。有些学生说，老师我无论考多少，总是达不到家长的满意，即便我考了满分，也难以得到家长的赞许，我觉得他们不爱我。也有人，从踏进校门一直就在重复着失败，从没有享受到成功的喜悦，教师家长赞许的话语从来与他无缘。鉴于这些原因，在我们的模式选择上，应重视孩子的自信心和参与意识的培养。二、模式浅析多媒体辅助教学：软件：Scienceword6.0套件、powerpoint、几何画板等；硬件：多媒体、实物投影展示小组结论事半功倍

7、1.创设情境、激发兴趣：借助多媒体，通过视频图画等引入。 2.动态演示、直观感知：借助Scienceword6.0套件或flash等动画演示，便于学生直观感知。 3.图形关联、寻求规律：借助Scienceword6.0套件的强大功效，有助于图形的关联。 4.定量展示、一目了然：借助Scienceword6.0套件教学视图和测量功能，使学生动手动脑，真正成为课堂的主人。 5.图形变换、变中不变 6.可隐可现、操作方便 7.作业平台、事半功倍：学生可以借助电脑完成图形设计的作业，事半功倍，也提高了学生的兴趣。 新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生

8、认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。这就是说科学的教学模式必须以学