化学人教版九年级上册4.4 化学式与化合价（一）

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1、教案序号出席学生数课题4．4化学式与化合价（一）授课时间教者教学目标知识与技能：　了解化学式的含义、意义及写法。会写常见物质的化学式。　　　　过程与方法：通过化学符号的书写进一步了解物质的微观构成.情感态度与价值观：使学生规范地书写常见物质化学式。教学分析教材分析：课标要求本节了解化学式的书写规则及常见物质的化学式，了解化学式的表示意义。各类物质化学式的书写规则，是人为规定性的。要使学生明确并记忆所学物质的化学式。学情分析：化学式的表示意义是本节不易掌握的。化学式的书写更是难点。要通过反复练习，对比，使学生准确掌

2、握。教学重难点：重点:化学式的写法及表示意义。难点:化学式的表示意义。教师准备课件学生准备教学过程复检：1、写符号：氢元素、两个氢原子氧元素、3个氧原子、钠离子、镁离子，硫酸根离子，2个硫酸根离子。3、什么叫纯净物？引言：元素用元素符号表示，离子用离子符号表示，那么由元素组成的物质用什么表示呢？新课：学生看课件。教师举出物质的符号：氧气、氮气、五氧化二磷、氯酸钾、水引出物质化学式的定义。1、定义：教师引出并举例。过度：每种纯净物的组成固定的，表示每种物质组成的化学式有什么意义呢？2、个案补改学生回答，师生共同总结

3、意义：以水的化学式为例。启发学生看书，总结，归纳4点意义。教师提问：哪些是宏观意义？哪些是微观意义？问题？化学式表示一个分子，要表示几个分子如何表示呢？举例：2H2O。学生讨论互相交流，教师引导。符号：H、2H、H2、2H2各具有什么意义？练习：看课件。过度：化学式如何书写呢？1、写法：（1）、单质的化学式的写法：由元素符号表示的金属稀有气体固态非金属几种气态非金属气体：H2、O2、N2、Cl2、O3。1、化合物化学式的写法：教师讲解具体的写法。写出物质的组成元素顺序：金、氢、左，非金右。（1）在元素符号的右下角

4、写出原子个数。（2）写氧化物时，氧在右，另一种在左。（3）原子个数比是一时不写。2、练习：看课件。学生完成，3、教师总结：了解数字的意义。例如“3H2O2”,化学式里的数字不能随意改动。作业：教师下发练习题。师生交流培养学生严谨的态度，规范化学式的写法教师引导化学式的读法板书设计4、4（一）化学式与化合价化学式：1、定义2、意义3、写法4、读法教学反思通过本节课的学习，学生对于化学式的写法掌握较好，有难度的是化学式的意义。需要进一步加强练习，加以巩固。