1.2 原子结构和相对原子质量(共2课时)第1课时 原子结构和同位素 (B)

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1、1.2原子结构和相对原子质量（共2课时）第1课时原子结构同位素（B）一．教学目标1．知识与技能（1）知道原子结构、质量数和式的含义；（2）知道构成原子的粒子间的关系；（3）知道同位素的概念和相对原子质量的含义。2．过程与方法（1）通过学习原子结构和同位素概念，明白科学概念的完善过程。（2）通过学习人类对相对原子质量概念认识方法，明白人类认识的发展过程。3．情感态度与价值观通过原子中不同电性粒子间的关系，懂得原子是一个矛盾的对立统一体。二．教学重点和难点1．重点构成原子的粒子间的关系，同位素的概念与相对原子质量。2．

2、难点同位素的概念，有关相对原子质量的计算。三．教学用品多媒体四．教学流程1．设计思想本节课内容有两部分：一是原子结构；二是同位素。新教材先讲述原子结构，再明确质量数的概念，最后在原子核结构的基础上提出了同位素的概念。内容这样安排使学生思路清晰、流畅。本节教学内容无演示实验，理论性较强，学生对此处的内容容易产生枯燥感。为此，采用了旧中引新、设问激疑的方法，对学生进行精心的引导，并结合形象的比喻，多媒体视频，让学生亲自参与到学习新知识的过程中来，最后通过对所学知识的应用——练习，使本节课的知识得以巩固。在设计方案过程中

3、尽量调动激活学生的思维。层层设问，学生不时产生认知冲突。在强化训练书写时可以通过“自主、合作训练”增强趣味性，让学生体验自主、合作探究及训练后获得成功的喜悦。2．流程图多媒原子的结构体演示：讨论完成表1.1合作探究：元素的平均相对原子质量课堂总结总结并提出质量数的概念归纳两个关系式练习1归纳同位素概念和性质引入新课多媒同位素的体演示：发现史多媒放射性同位素体演示：的应用本质提出原子的表示方式3．流程图说明（1）引言：可以复习原子结构的行星模型，通过设问激起学生的探究欲望。（2）视频：原子的构成。从中学生可看出质子、

4、中子与电子，并讨论比较这三种粒子。构成原子的粒子中，中子不带电，质子带正电，电子带负电，并理解原子作为一个整体不显电性的原因。（3）教师提示电子质量很小，原子的质量主要集中在原子核上，从而引出质量数的概念。（4）学生根据质量数的概念和原子是电中性的，归纳出两个重要的关系式：核电荷数(Z)=核内质子数=核外电子数，质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)（5）用符号X来表示一个质量数为A，质子数为Z的具体的X原子。（6）视频：同位素的发现史。（7）从中引导学生归纳出同位素的概念和性质。（8）通过练习1，即课本P14第

5、1题，让学生进行巩固与应用的训练。（9）通过元素存在同位素，学生讨论得出元素的平均相对原子质量的计算方法。（10）视频：放射性同位素的应用。拓展学生的视野，激发学生的学习热情。（11）由学生总结本节课的内容，即时梳理知识点。五．教学案例1．复习引入复习提问：卢瑟福提出的原子结构的行星模型的具体内容什么？原子究竟具有怎样的结构？2．原子结构的学习首先播放视频：原子的结构（没有条件的可以用文字的形式把这部分内容展示给学生）。设问：请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子？构成原子的粒子主要有质子、中子、电子；

6、其中，质子和中子构成了原子的原子核，居于原子中心，电子在核外做高速运动形象地比喻一下原子核和原子的体积的相对大小？如果把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃。如果假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。确切地讲，原子核的体积只占原子体积的几千万亿分之一。原子核虽小，但并不简单，它是由质子和中子两种粒子构成，几乎集中了原子的所有质量，且其密度很大。［投影展示有关原子核密度的资料］原子核密度很大，假如在1cm3的容器里装满原子核，则它的质量就相当于1.2×108t，

7、形象地可以比喻为需要3000辆载重4t的卡车来运载。[表1.2—1]构成原子的粒子电子质子中子电性和电量1个电子带1个单位负电荷1个质子带1个单位正电荷不显电性质量/kg9.109×10—311.673×10－271.675×10－27相对质量1/1836（电子与质子质量之比）1.0071．008通过上表我们知道，构成原子的粒子中，中子不带电，质子带正电，电子带负电。我这儿有一把铁锁，(举起铁锁)接触它是否会有触电的感觉？（不会）。金属均由原子构成，而原子中又含有带电粒子，那它为什么不显电性呢？因为原子内部，质子

8、所带正电和电子所带负电电量相等、电性相反，因此原子作为一个整体不显电性。从原子的结构我们可知，原子核带正电，其所带的电荷数——核电荷数决定于核内质子数，我们用Z来表示核电荷数，便有如下关系：核电荷数(Z)=核内质子数=核外电子数。从表中可看出，质子和中子的相对质量均近似等于1，而电子的质量只有质子质量的1/1836，如果忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中