中国教育的不公平(1)

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1、谈中国教育的不公平现象公平在字典里有1.公正,不偏不倚2.合理公平交易的意思。对于公平，《管子·形势解》：“天公平而无私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。”《汉书·杨恽传》：“恽居殿中，廉絜无私，郎官称公平。”唐慕幽《剑客》诗：“杀人虽取次，为事爱公平。”每个人都有不同的理解、不同的感受，每个人也会站在自己的角度，对公平作出判断。然而无论我们对公平正义如何理解，也不论个人的感受如何，公民受教育权利的不公平无疑是现代最大的不公平，最大的不正义。教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改

2、造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。教育是如此的重要，可是现代社会却给它戴上了沉重的枷锁，何谓教育，如何教育，在两千四百年前，孔子就提出了“有教无类”的教育理论，打破了过去的只有贵族阶层的子女有接受教育的资格的所谓礼法传统，而今我们堂堂正正的中华人民共和国却还存在户籍教育分区的现象。这不是赤裸裸的历史倒退么!呵!多么讽刺，我们努力进行的教育！不必说整个社会对待教育是如何的不同，单就是我们一代又一代人为之疯狂的高考就可以看出我们的教育的巨大的差别待遇

3、。在高考这条跑道上，北京地区的考生出现了所谓的合法偷跑现象。而西部地区的优秀学生上那些所谓的名牌大学却难于上青天。清华、北大在京招考分数与其他地区招考分数相比为什么总是少那么一百两百分呢？同是中华人民共和国的公民，同是高考洗礼过的学生，为什么要差别对待，为什么享受的权利那么不一样？如果此类不公平现象得不到根本的治理，如果中国的教育选拔机制不切实于教育的公平发展，那么那些所谓的教育家再折腾几十年几百年。中国也出现不了几个伟大的科学家、思想家。区域化的不公平导致真人才没有好的教育环境，而“假人才”却白白浪费了好的教育的资源

4、，中国的教育只停而不进，我们国家如何能进步，如何提高我们的综合国力？所以解决区域化的不公平迫在眉睫！如今，教育部的政策是向好的方面发展的，而在落实上却存在很大的问题。正所谓前途是光明的，但是路途却是曲折的。自改革开放以来中国的教育和医疗被纳入了产业的体制，然而教育产业化后，中国的大学城如雨后春笋般的滋生发芽，表面上是教育规模扩大了，可是教学水平、教学质量却下去了。甚至有很多民办高校为了盈利，想尽办法招生扩建，科教方面却停而不前，导致学生们在大学学不到实用技能，毕业了依然找不到工作！这样的例子比比皆是。大学生的质量变差了

5、，但是社会发展又急需人才，近而导致技术性职业工人比大学生更受企业的青睐。社会出现了“上个好大学不如学门好技术”的言论。所以每年都有一部分高三生放弃高考，直接走向社会学技术，这导致我们更高水平的人才的流失。这样下去如何不堪忧？众所周知，中国的贫富差距是个很严重的问题，这已经是社会不公平，而现今中国农村和城市的教育资源差距却是中国教育上不公平的活例啊。农村学校在师资和硬件设施上与城市学校相比就是云泥之别，城市学生坐在宽敞明亮的有着现在数字化教学设备的教室里，老师动动手指就能讲课；而农村学生几十上百人挤在一间教室里，老师在黑

6、板上一笔一画写着。而面对同样的高考，这样的“硬件”上的差别却要求同样的分数这个“软件”上的要求。而这样的教育资源分配不公平在中国却是普遍存在的。如果说中国的经济要赶超日美等发达国家，那中国必须要在教育上追上这些发达国家，因为教育是一个国家经济发展的基础。中国这么一个人口大国，人力资源如此的丰富，教育强国是必要的发展之路；摆脱世界加工场的境况，成为经济强国是必须的前进之路。人才的培养，官员的素质教育，国人的教化都离不开教育。但是在如此不公平的教育体制下，教育能良好的发展吗？一些偏才、怪才就在这种教育模式下消失了，自然中国

7、就不会出现那种在某种领域特别出众的人物，所以诺贝尔奖项在我们看来才是那么遥远而不可企及。虽然发展教育是“路漫漫其修远兮”，但是我们仍要怀抱着好的信念，继续努力！教育要公平发展就要缩小社会的贫富差距，让富有阶级和贫苦阶级拥有相同的受教育机会，加大对教育的投入，合理分配教育资源，缩小城村差距，在硬件资源和师资力量上达到平衡。不断提高教育质量，创建绿色校园，文明校园。总而言之，只有在公平的环境下才能够更好的发展教育，从而带动经济的快速发展，促进社会的和谐发展。我们不仅要做经济强国，也要做教育强国，我们共同期待我们美好的教育未

8、来！