三年级上册《习作三》教学设计及反思

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1、三年级上册《习作三》教学设计及反思一、教学目标1.指导学生按一定的顺序观察图画,观察时要抓住景物特点。2.能恰当地运用自己积累的好词佳句。3．学会欣赏他人的习作。二、教学重点指导学生按一定的顺序观察图画。把画面的内容说清楚。三、教学难点能抓住景物的特点进行生动地描写。四、教学准备.秋景图课件和学生准备自己喜欢的画。(画的或选的)教学时间：两课时教学过程：1．回想引入同学们，我们本单元学习了有关于秋天的两首古诗和三篇课文。在你们的脑海里出现了那些画面呢？(生：捉蛐蛐、放风筝、秋的颜色、气味以及各种动物、植物准备过冬的画面。)你们喜欢秋天吗？让我们走进秋天，去感受

2、秋天给我们带来的美景，去欣赏秋天的图画。今天这节课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。出示要求，引导读题板书课题：秋天的图画看图方法写作方法按一定的顺序、抓住特点，运用比喻、拟人等师：在平时中你们积累了哪些描写秋天的词语呢？（生：秋高气爽、春华秋实、秋雨绵绵、秋叶残落……）你们还积累那些佳句呢？2、课件出示佳句：（1）缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。（2）果园里的果子你挤我碰，争先恐后地要人们摘下它们呢！（3）田野里的稻子随风舞动，为秋天的丰收舞蹈，散发出阵阵的清香。（4）小青蛙卖力地挖洞，生怕今年做美梦没了它的份呢！3

3、师：你们能用上优美的好词佳句来表达你喜欢的画面吗？3、课件出示秋景图，指导观察。（1）整体感知图画内容，指名说图。图上画了什么呢?（2）引导按顺序观察图画。如能按从上到下或从下到上；先中间后四周；从整体到部分等方法的顺序观察。再让学生根据图画的内容有条理地说话。（3）引导把内容说清楚。（运用上比喻、拟人等方法。）4、展开想象，丰富语言图画是静止的，要把画面写得生动优美就需要发挥想象。根据画面内容，结合具体题目，联系生活实际。让静止的画面活起来，使景物生动形象，故事完整。5、小组交流，自由练说同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下,把

4、你的画介绍给同桌听。6、写一写学生把说的写下来。自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。提示：题目可以以你喜爱的秋色为题，也可以表明你对秋天以及秋天中景物的喜爱之情。7、课件展示学生的两篇习作。欣赏习作，交流指出好的地方和有问题的地方并修改。8、结构总结方法：总（总起）—分（分述要按一定的顺序运用比喻、拟人等写法。）---总(抒发情感)9、把优秀习作和图画粘贴在学习园地上，让学生欣赏。教学反思引导学生仔细观察图画，培养学生的观察能力。出示秋景图，引导学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从整体到部分等顺序

5、观察。再让学生根据图画的内容有条理说话。启发学生边看边想：培养想象力。在学生能按一定的顺序看图，抓住景物的特点叙述后，引导学生展开丰富的想象，即把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田会发生什么变化？让学生的习作有声有色。在教学中先激发学生说的兴趣。看谁说得好？用鼓励的话激发学生的说话能力。学生说完图意是好与差，老师都要给予肯定、纠正或补充。让学生把说的话写下来。学生自主习作。这时老师要注意巡视了解，以便具体指导。从学生的说写中可看出部分学生的积累少，不善于观察，对事物想象能力不够丰富，写出来的文章短少，缺少吸引力。以后有待于让学生多看多说多写的训

6、练中提高。33