中职电工实训教材《接触器联锁的正反转控制电路》说课稿

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1、中职电工实训教材《接触器联锁的正反转控制电路》说课稿　接触器联锁的正反转控制电路这一节内容是电工实训教材上的一节内容，它是在学习过载保护的正转控制电路基础上进行的，这一节是控制电路的基础也是重点，若放在实训课上来介绍其工作原理，因为时间有限，学生理解有一定的难度，这将对他们在控制电路的实训及故障排除带来很大障碍。一、教学目标（一）知识目标：1、初步掌握接触器联锁的正反转控制电路的组成及工作原理；2、理解接触器联锁的正反转控制电路的特点。3、初步掌握基本的控制线路的设计过程；（二）能力目标：1、通过发现问题、讨论

2、问题、解决问题，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力和创新能力。2、通过电学实验，提高学生的动手能力。（三）情感目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，提高学生的学习兴趣。二、教学的重点与难点重点：接触器联锁的正反转控制电路的工作原理；难点：接触器联锁的正反转控制电路的设计过程。接触器联锁的正反转控制电路的工作原理贯穿本节课的始末，也是学生今后学习其它控制电路的基础，它起到承前启后的作用，所以它是本节课的一个重点。而在阐述接触器联锁的正反转控制电路的工作原理时，需要综

3、合应用旧知识来解决新问题，因而对理论和推理论证能力要求提高了。而高一学生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这个知识点既是本节课的重点又是难点。为了突破接触器联锁的正反转控制电路的工作原理这一重点和难点，通过上一节课所介绍的过载保护的正转控制电路的工作原理作为引子，引导学生思考要想使电动机反转，电路将如何设计，从而引入该电路的设计过程，实际上一步步的电路设计过程也就是工作原理的阐述过程，通过这种方式学生能够更加深刻地理解该电路的工作原理。三、学生分析1６岁左右的中学生的思维方式要求逐步由形象思维

4、向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，我所任教班级学生，多数学生基础课底子薄弱，且缺乏一定的探索研究问题的能力。教学中要注意培养学生对本专业的兴趣，可以借助媒体的动态效果和实验加强直观性和形象性迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。根据我班学生的特点，本节课采用讨论式教学是合适的。甚至可以把上课的主动权更多地交给学生。四、教法和学法教法：依据本节教材的内容，结合

5、学生的特点，考虑到高中学生已经具有一定的思维能力，主要突出能力目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、动手操作实验等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。并给学生提供４种机会1．提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。２．提供操作、尝试的机会：鼓励大胆操作实验，发现问题，讨论问题，解决问题。３．提

6、供表达、交流的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关“逼迫”学生要想要说。４．提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。五、教学程序课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式——姑且叫它“自主学习课堂教学模式”。就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，灌输式教学往往是教师提出问题，教

7、师给出结果，是教师在代替学生建立知识体系，而不是学生自己建立知识体系。这样培养的学生欠缺发现新问题、运用新方法，提出新见解的能力，更缺乏创造力和创新精神。“学生自主学习教学”和“灌输式教学”截然不同，它要求充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。具体的教学设计如下：（一）新课引入：以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课可以以多媒体展示上一节课所介绍过载保护

8、的正转控制电路的电路图（图１），复习其工作原理，以该电路只能进行正方向的旋转作为引子，引导学生思考要想使电动机反方向旋转电路如何设计？图1（一）新课教学１、提出问题：要解决电动机机反转问题，必须使三相电源的任意二相对调相序，那么如何实现任意二相电源的相序对调？学生思考、讨论、教师引导提出解决问题的办法：可以通过添加交流接触器的常开触头加以实现（如图2）图22、提出问题：如何控制所添加的