体育健康论文：以新课标为依托 让学生回归自主

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1、以新课标为依托让学生回归自主摘要：近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为小学素质教育的重要方面。  关键词：自主创新 体育与健康  心理健康  本学习领域在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。关注学生的身心健康已成为人们的共识及注意的热点。体育课的任务是通过有组织的锻炼，既让学生热爱运动，又要让学生在锻炼中得到心理调节，培养学生上进的体育精神，健全学生心理发展。1.学会“放

2、手”，让学生真正参与体育活动学生参与体育活动不是为了达到某一个明确的教学目的，而只是关注自己的参与、尝试和体验。针对孩子以体验过程为主的特点，教师应引导学生主动地参与体育活动的全过程。凡是让学生自己选择、计划、准备和选择决定的地方，都尽可能提供机会，让学生成为活动的主体。学生应当是活动的参与者，而不是扮演实现教育目标的事先规定好的某一角色；教师要敢于“放手”，让学生对他们自己的活动负责，从而使学生的自我价值感、主动性、独立性、创造性得到加强。表1：我校情况调查表指标全校人数百分比参与程度积极主动参与48066．3%参与24333．6%被动参与00%难度比较难527%合适36350．2%容易30

3、842．6%能力提高程度较大15221%一般52071．9%没提高517%让学生参与活动计划的制定源于一次大课间活动（一年级）。大课间活动时我为学生准备了皮球和呼拉圈，可是参与活动的学生并不多，我问了几个没参与活动的学生，他们有的说想玩绳，有的想玩“老鹰捉小鸡”、有的想玩篮球……的游戏，原来不是不想玩，而是没有自己喜欢的游戏。于是我会在大课间活动前或是在前一天放学时与学生一起商量到底玩什么？怎样玩？慢慢地参与大课间体育活动的学生多了，学生脸上的笑容也多了。让学生在体育活动中能真正做到自主，活动计划和活动内容的确定是第一步，学生对体育活动有兴趣了，才有自主地参与学习。4通过对调查表分析得出几个结

4、论：造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。1.1学校教育对学生心理健康的影响学校教育是影响小学生心理的主要因素。传统的应试教育使学生面对激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的实行受师资等条件的限制，普及不够，方法较简单。而且，学校教育仍存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，心理

5、教育意识淡泊，缺乏系统研究。素质教育没落实搞好，分数依然是学生和老师追求的目标。学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越被看重。教师劳累，学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。1.2家庭环境对学生心理的影响从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。现在大多数孩子是独生子女，独生子女处于家庭关注的中心，这种特定的地位容易导致孩子产生依赖心理。在这种情况下，家长更应该培养孩子的自主、自立精神，而不应过多地给予帮

6、助甚至事事包办。然而并非每位为人父母者都有这样的认识，由于父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上，他们对孩子过分溺爱，对孩子的一切都是一手包办，可以用“含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了”来形容。另一方面，部分家长对孩子的学业过分关注，在孩子的学业上又加大了砝码，令其上辅导班，为其请家教；家长的过分溺爱和对孩子期望过高，这一矛盾体，滋生了孩子诸多的行为与心理问题。这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。1.3社会环境对学生心理的影响学校教育、家庭教育、社会环境的影响，三方面如果结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，学生在校接受的教育与家庭舆论、社区氛围不一致，这也是小学生易出现心理问题的原因。另

7、一方面，随着社会经济的发展提高了，人们的生活质量也提高，社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。且家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题，邻里之间经常问及的是孩子的学业，经常攀比的是孩子的成绩。针对影响小学生心理健康的诸多因素，我尝试在体育课中渗透心理健康培