任务教学在中职《外贸单证实务》教学中的利弊

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1、职高专业课论文任务教学在中职《外贸单证实务》教学中的利弊　【摘要】《外贸单证实务》课程作为中职学校国际商务专业学生必修的一门核心课程，具有很强的实践操作性。而目前教学形式大多以教师讲解教材理论内容为主，教学设计无法与“做中学，学中做”的教学理念相适应。为了解决这一教学现状，响应新课改的要求，需要将多种教学理念引入教学中。任务教学法作为其中之一，虽说在应用中取得了不错的教学效果，但是仍无法达到十全十美。本文阐述了在《外贸单证实务》教学中应用任务教学法的几点优势及存在的一些弊端。【关键词】任务教学外贸单证实务利弊《外贸单证实务》课程的主要内容是讲解在进出口贸易

2、履约过程中，外贸业务流转及结汇过程中所涉及的各种单证的制作方法。外贸行业有句行话：要做外贸生意，先从单证起步。可见外贸单证工作是外贸从业人员必须掌握的基础工作，同时也是开展外贸业务的基础，它是进出口贸易中的一个重要环节，贯穿每笔交易的全过程。该课程作为操作性极强的一门学科，对于国际商务专业学生将来从事外贸工作具有十分重要的意义，因此教学过程中如何实现教学做一体显得尤为重要。任务教学法作为新课改要求下提倡的教学方法，在教学过程中得到越来越多的应用，也取得了不错的教学效果，但是任何一种教学方法在特定的教学环境下都有其适合的地方，也有其不适合的地方。一、《外贸单

3、证实务》教学现状分析《外贸单证实务》课程作为中职国际商务专业高二年级的一门专业技能课，是在学生已经学习了《国际贸易基础知识》《进出口贸易实务》等专业理论课的基础上开设的。按理说，学生已经了解了理论基础知识，再学习这门专业技能课，应该会得心应手，可情况却恰巧反之，教学效果并不理想。其原因如下：（一）由于这门课程的特殊性，该课程涉及到的内容全部为大写英文，这对于英语基础薄弱的中职学生来说无疑就是一本“天书”，多数学生英文合同条款看不明白，英文信用证看不懂，制作单据时根本无从下手。因此很多学生在刚开始学习时，就因为对英语原本的抵触心理，而不想认真去学习，索性在课

4、堂上蒙混过关直至放弃学习这门课程。（二）作为一门专业技能课，最佳教学方法应是理论结合实训，理实一体，但目前基于学校的有限条件和资源，校内实训配套设施并不完善，所以只能将原本的技能课，按照理论课的教学方法，学生坐在教室里，听着老师讲解操作方法，这样即使学生掌握，大多也是死记硬背，一知半解，完全不明白这门课程在实际工作中如何运用。因此，作为教师需要突破，根据现实的教学情况，更新教学方法，在教学条件和资源有限的情况下，也能激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学，提高教学质量。5二、何谓任务教学法所谓任务教学法，是一种基于建构主义学习理论的教学方法，它将以往“教师讲，学

5、生听”的传统教学模式，转变为通过教师引导，学生自主解决问题，完成任务的新型教学模式。在整个教学过程中，通过创设情境，布置任务为基础，在完成任务的过程中巧妙地把教学内容贯穿到每个任务中，中间可以通过教师的引导，最终由学生自己思考解决问题。任务教学法最根本的特点就是“以任务为主线，教师为引导，学生为主体”，它强调学生在教师创设的情境中，在接受任务、分析任务和完成任务的过程中，进行自主学习和协作学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识提出方案、解决问题。这样不仅能让学生学习了理论知识，知道如何把所学知识转变成技能，还

6、能培养学生自主学习和团队合作精神。而教师在整个教学过程中只充当情境创设者和任务引导者的角色。总之，任务教学法符合新课改要求下“以生为本”的教学理念，改变以往“教师是演员，学生是观众”的教学局面，转变为“教师是导演，学生是演员”全新的教学模式。三、任务教学的过程实施——以缮制海运提单为例（一）创设情境，导入任务1、创设情境根据课程情况，假定一个外贸情景，将班级40名学生分为A、B两大组，每组20人，A组为某货代公司单证部门，B组为某外贸公司单证部门，然后再将每个单证部门分为4个小组，每组5人，任命1人为组长，为了增加仿真效果，每个小组台前放置工作牌，如货代公

7、司单证一组，外贸公司单证二组等。每个学生都作为各个部门的单证员，对自己的工作充满期待。2、导入任务教师先布置任务：A组根据提供的相关资料（如托运单），缮制海运提单，再交给B组核对；B组根据提供的相关资料（如合同，信用证），审核A组提供的海运提单。然后分发相关资料、任务单和空白单据样本。（二）分析任务，确定问题A组任务单任务要求根据提供的相关资料（托运单和附加资料），缮制海运提单分析任务一、找出海运提单中需要填制的相关栏目1、托运人2、收货人3、被通知人4、Pre-carriageby5、PlaceofReceipt6、船名航次7、装运港8、目的港9、最终目

8、的地10、集装箱号码11、唛头12、包装件数13、货物描述14、毛