与其“纸上谈兵”

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1、与其“纸上谈兵”，不如“沙场点兵”——必修三模块教学整体设计之我见龙口市第六中学地理组赵显鹏zhxp0316@163.com13583561853在进行鲁教版必修三模块的教学过程中，应该帮助学生把地理学习当作是一种旅游和探索，而不是一门枯燥乏味的课程。因此我们在进行教学设计的过程中，应该结合实际的情况设计一些身边的实例来引导学生用心走遍“万水千山”，在一种和谐奋进、轻松愉快的学习氛围中学好地理，从而为学好文科综合奠定坚实的基础。　　一、首先必须精心备课，打破原有的平铺直叙的授课方式，想方设法增加课程的趣味性，以激发学生主动学习的兴趣。　　必修三模块可以笼统的归类为区域地理，地理

2、事物是占有空间、有具体位置的，区域地理的典型特点是，对地理事物的认识和分析都必须立足于区域，因此我们在平时的工作学习生活中就应该多注意关注社会自然，积极地发现地理知识与我们的现实生活的联系性，丰富我们的知识、开阔我们的视野。这样在备课的过程中就可以穿插更多的人文元素，以充分调动起学生的学习积极性。在老师的强迫下学习是不会产生好的效果的，只有当自己主动而愿意学习，并乐在其中，才会产生持久的学习地理的动力，从而取得成效。比如说我在进行第一单元“区域地理环境与人类活动”的教学设计的时候，我就很注意穿插一些课本以外的东西。比如方言的形成与封闭的环境的关系、地域文化的形成特点等，不管是上

3、网查资料还是从别的途径选取一些与地理环境的区域性形成有关的生动实例进行案例教学，取得了不错的效果。尤其是在讲解“区域发展阶段与人类活动”部分内容的时候我更是大胆的选取龙矿集团的案例进行教学，通过龙矿集团风雨几十年的兴衰历程介绍区域的发展阶段，分析了人类活动与区域发展阶段的关系，调动了学生的学习积极性，也为日后的教学活动打下了坚实的基础！二、在学习区域地理的过程中，不管是老师还是学生，都会感觉到知识点太繁琐，难免有些无从下手的感觉。这时候就需要我们充分地利用手中的课本和地图册（最好是考试专用地图册），首先要仔细阅读课本，不能有丝毫的懈怠，要尽可能的熟练记住重要地理事物的名称和空间

4、位置、重要的地理数据、地理概念、原理、规律以及记关键的知识点，提高运用地图的能力。地图是地理学的第二语言，也是地理学习过程中的主线，灵活地运用地图有助于牢固地记忆并掌握地理事物，图文结合可以更好的理解书本上的知识。我在讲解第四单元“区域综合开发与可持续发展”尤其是“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”的时候，就大胆的把课本当做是学生的阅读材料，大胆的把学生带进了多媒体教室，让学生用“考试专用地图册”上的长江流域图作为自己的“课本”、“笔记”，用多媒体设备投影整个长江流域图，从长江的源头开始讲起，分上、中、下三段介绍不同区域的特点、面临问题及解决对策，配合具体的地点穿插详

5、细的知识点，这样重点区域、城市，主要问题、具体原因、解决对策等一目了然、形象直观，学生学起来非常有乐趣，也非常易于接受难以理解的知识点。  　　　　三、要努力加强锻炼学生的阅读自学能力，使他们善于在阅读的过程中努力去发现问题、勇于去提出问题、积极去解决问题。　　在区域地理学习的过程中，自己进行阅读的能力尤为重要。因此我在讲解第二单元“走可持续发展之路”的过程当中，侧重安排学生收集阅读教材和相关的资料，教育学生每阅读一遍都应该会有新的收获，并且要求他们作出详细的读书笔记，同时在课堂上认真做好笔记，重点记忆并理解老师补充的知识考点，并且要求学生根据自己的学习感受上交论文《从人地关系

6、思想的演变看中国的可持续发展之路》这样扩大了学生的知识视野，激活了思维，从而获得了牢固而扎实的地理知识。 　四、在教学的过程中要注重联系生产和现代化建设的实际就行讲授，不能只带领学生“纸上谈兵”，最起码能做到“沙场点兵”。　　任何知识都不是孤立地存在的，一定与当前的社会发展变化相适应。因此我们在备课的过程中应该更多的融入广泛的社会知识，引导学生多阅读报刊杂志，收看新闻联播，关注社会热点，并联系所学过的地理知识，正确地评价人与自然、人与社会协调发展的关系，分析自然现象和社会变化发展的原因，透过现象把握本质。在讲解的过程中要体现经济繁荣、社会公正、生态安全的可持续发展的价值取向。比

7、如说在讲解“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”以及“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”的时候，我就大胆的把反映相关题材的影音资料诸如“血色浪漫”里边秦岭的民歌、电视剧《深圳湾》等，在讲解“资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例”的时候播放《龙矿集团》的宣传片，通过这些影音资料的“嘴”讲述这些地区的发展历程、现状，分析存在问题和解决对策。这样真正的做到了学以致用，将地理知识熟悉的运用到实践生活中。与其“纸上谈兵”，不如“沙场点兵”，区域地理教学中多穿插一些我们生活中