模块五作业博客的作用

《模块五作业博客的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学员甲1. 你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？ 1.） 教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。2.）提高学生的媒体文化水平 博客（blog）的个人化使得博客们（blogger）在信息发布的过程中，要采用最适当的方式对信息进行过滤与说明，使得他的博客日志能够为更多的人接受，使得他的思想和资源为更多的人所了解。学生在参与的过程中，能够通过实践不断提高自己的信息获取能力和水平 3.）博客可以使每个人都能各抒己见 。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他

2、对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。 4.）有利于学生的参与和协作 博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。 总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客(blog)的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。2. 你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？ 要使用博客组织学生开展协

3、作式学习要做到：（1）博客的内容要精心设计组织。利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。可以有多个内容可供选择。各小组讨论后确定探究的课题内容。课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。（2）要给学生讨论的内容及方向学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。（3）要多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示小组的讨论成果给全班同学，并给以评价，鼓励学生积极参与学习活动，提高自己的知识水平和技能。学院乙1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用①利用“博客”教学，师生关系将发生转变，

4、学生自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。②“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。③博客的模式是平等的，教师可在博客上对知识，问题提出自己的看法，也可以引经论据，为学生提供学习的资料，给学生一个更广阔的学习空间，体现学生为学习的主体，教师为主导的理念，充分地发挥学生学习的主动性。对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求

5、意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。让师生有一个交流的平台。2、你认为如何使用博客（Blog）来组织学生开展协作式学习？答：使用博客来组织学生开展协作式学习具体方案如下：在开展网络教学的同时把学生分成多个小组，每一个小组选择一名组长，并为每一个小组建立一个博客，在学习之前，要求每一个同学都要制定本课程的学习计划和学习目标，每个小组也要制定每组的工作计划和学习目标，并把学习计划和学习目标在博客上公布，并规定每个小组按时开展学习讨论，把讨论的过程记录在博客上，其它时间要求学生把他们在学习中的任何想法都发表在博

6、客中供小组同学进行讨论和查阅，使每个同学都能及时了解，如果发现问题，由小组同学共同解决。教师可以在博客上面报置一些预习题，让学生把自己在预习过程中把不明白的地方说出来，达到先学后教的效果。让一些好成绩的学生发表留言从而达到互相帮助。在博客中给出需要学生讨论的内容及方向，流出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。教师可以把每天所教学的内容和上课的课件放到博客上，让学生在回家后还可以上博客重温当天所学内容，从而达到复习的效果。还可以在每个教学内容下面设一个讨论区，让学生把当天所学进行总结，也可写成学习日记，让学

7、生在讨论中学习通过博客支撑平台可以开展网上研究性学习、探究式学习、协作式学习和自主学习，使学生充分地理解网络教育的优势,并在实践中体验网络教育。一个学期下来，学生建立的博客将是很好的教学个案，这些个案就是知识的积聚，可以作为今后开展网络教学的参考资料和教学素材。 学员丙1.你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？答：利用博客，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向