2013年古诗鉴赏之

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1、古代诗歌鉴赏之语言鉴赏一.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用二.结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用三.鉴赏诗歌的语言风格诗歌语言题一般出题方式1、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言特色1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：（1）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）诗中的某个词用得好不好？为什么？（3）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（4）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（5）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?炼字题型的答题步骤：第一步：解释该字

2、（词）在句中的含义或指出该字（词）所用手法。第二步：加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等把该字（词）放入原句中描述景象。第三步：点出该字（词）烘托了怎样的意境、或有什么样的表达效果、或表达了诗人怎样的情感。鉴赏字词的角度形式——表达技巧内容描写对象的特点字词营造的意境字词揭示的内容主旨字词中包含的作者情感王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？参考答案：“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放

3、得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。【例1】木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹縠(hú)皱：皱纱，有皱褶的纱【例2】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡①苏轼答：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音（解释词意），这坎坷路上的铿然声与月下东坡的宁静清幽（意境）形成鲜明对比（手法、分析）；从作者对这声音的喜爱可见作者坚守信念、乐观旷达的情怀（表达情感）。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

4、[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。【例3】江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，南宋后期诗人。提问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。【答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（指出含义）；该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理

5、（具体分析），充分表达了作者国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（表达情感）。分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)准确点明语言特色是什么？（2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。(3)指出表现了作者怎样的感情。能用来答语言风格的词一般有：1、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快(言简意赅)5、委婉、含蓄6、明白晓畅（明快浅显）、7、多用

6、口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫。清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅多用口语简练生动婉约缠绵委婉含蓄雄浑豪放慷慨悲凉部分诗人语言风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：答语言风格题的思考方法这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：(1)叙：用

7、一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（叙：语言特色），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（析）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（评：表达感情）。叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫

8、主义的光彩，语言明朗率真。评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄