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时间:2019-08-06
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1、翠鸟第一课时教学目标:1、学会本课的生字新词,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、了解翠鸟的外形特点,感受翠鸟的美丽。3、理解第一自然段中的一些重点词语,扩展积累表示颜色的词语。4、有感情地朗读并背诵课文第一自然段。教学重点:学习生字词语,了解翠鸟的外形特点。教学难点:联系上下文理解重点词语的意思。教、学具准备:多媒体课件 教学过程:一、激趣导入 1、这节课老师要带同学们去认识一位新朋友,它是谁呢?对,它就是翠鸟。(师板书:翠鸟,提醒注意“翠”字的写法)请同学们拿出手来,我们一起来写一遍。翠鸟是一种非常可爱的小鸟,生长在我国东部和南部的许多地方。人们又叫它叼鱼郎。从这个名字
2、中,你能想到什么呢?为什么称它叼鱼郎呢?2、补充介绍:翠鸟的羽毛鲜艳亮泽,非常美丽;翠鸟的动作十分敏捷,它是叼鱼的高手,能深入水中一米多深去追鱼,小鱼如果被它发现,定难逃命。3、除了这些,同学们还想知道些什么?下面让我们共同走进这篇课文吧。二、整体感知1、听课文录音,边听边完成以下要求:①自读课文,认识生字、新词,把课文读懂、读通顺,标画出自然段。②想想课文主要讲了什么内容?作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象?2、检查上述任务的完成情况A、给每个自然段标好序号,你完成了吗?全文总共几个自然段?(4个)B、你能快速准确地读出以下几个生字吗?你认为这些词语哪几个字容易写错?(学生读生字
3、新词,并说出容易写错的几个字,师重点指导)看来大家预习工作做得很好,下面请同学们快速读一读课文,思考:翠鸟是什么样的?翠鸟是怎样捕鱼的?它的家在哪里?3、学生分段朗读课文,回答问题。4、提问:找一找,课文哪几个自然段是在向我们介绍了翠鸟外形的?三、尝试学习第一自然段1、请同学朗读第一自然段,思考:作者是按什么顺序写翠鸟外形的,边读边用笔在书上划出来。2、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。(学生说的同时,教师在黑板上写下来)3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?(先总说,再分说头部、背部、腹部) 3、翠鸟全身
4、形状特点是什么呢?请把它圈出来。(颜色鲜艳、小巧玲珑) 4.理解“小巧玲珑”的意思。(从两方面进行引导:①补充介绍:翠鸟体形很小,身长只有15厘米,相当于大人的拳头那么大;②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。) 四、欣赏总结 1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。 如:①头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的衬衫。 ②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。 (①句用打比方的方法生动形象地写出
5、了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点,从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。) 2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情;②写作时,按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。)3、你喜欢翠鸟吗?用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!4、指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。 五、课外作业:1、有感情地朗读并背诵课文第一段。2、把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。板书设计: 爪子----------小、红 头-------橄榄色、翠绿色 翠鸟羽毛{背-------浅绿色颜色鲜艳 腹-------赤褐色 眼睛-------------
6、透亮灵活 嘴巴-------------又尖又长小巧玲珑第二课时教学目标:1、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。教学重点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学难点:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。教、学具准备:多媒体课件 教学过程:一、导路“趣读”1、情境激趣。 课件出示:波光粼粼的江水,成群的小鱼在水中相互追逐,水边有一大片芦苇,在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。师:同学们,上
7、节课我们初步了解了翠鸟,今天让我们继续欣赏翠鸟吧。 激疑引思:你们喜欢翠鸟吗?为什么?2、请同学们朗读课文,理清思路:你觉得翠鸟有什么特别的地方?课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识? 翠鸟喜欢停在_________。它的外形_________,颜色_________,身体_________,眼睛_________,嘴巴_________,鸣声_________,动作_________,有_________的本领。它的家在_________。3、根据“外形美丽、行动敏捷、住处隐蔽
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