豆一班爸妈进课堂小壁虎借尾巴

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1、小班语言：小壁虎借尾巴活动目标：1.理解故事内容，学说短语。2.初步学会分角色表演，激发幼儿的表演欲望。活动准备：课件、小动物头饰活动过程：一、让幼儿说出认识的小动物。（出示小壁虎图片引出故事）二、欣赏故事，了解内容1、教师声情并茂的讲述故事提问：1.故事中都有谁？2.小壁虎借到尾巴了吗？（他向小鱼姐姐借尾巴时鱼姐姐说什么？牛伯伯说什么？燕子阿姨所什么？）师小结：小动物的尾巴都有用处3.小壁虎的新尾巴是怎么来的？三、分角色表演故事，鼓励幼儿大胆参与积极表演给主动上台的幼儿带上头饰和教师一起表演。活动延伸宝贝我们今天又学

2、习了一个新故事，回去讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听好吗?《小壁虎借尾巴》教学反思今天我（胡文轩的妈妈）在豆（1）班上了以《小壁虎借尾巴》为主题的语言课。我非常感谢苏老师给我这次尝试幼儿园教学的机会。上完这堂课我感触颇深。同时也让我深深的感受到了作为一名幼儿园老师的不容易尤其是小班老师。虽然我以前有小学从教的经验，但由于幼儿园孩子和小学低年级孩子的认知水平的差异，幼儿园与小学教学方法的差异等诸多的不同。我上的这堂课以失败告终。下面我就将这节课做一总结：一、选课。《小壁虎借尾巴》这是一个非常经典的童话故事，讲述了小壁虎被蛇咬断尾

3、巴后去向鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴都未能借上，最后失望的回家了，回家后妈妈告诉他又长出了一截新尾巴，小壁虎高兴的叫起来。我设想这个童话故事可能更贴近幼儿的爱好也能提起他们的兴趣，适合小班幼儿的学习和理解。二、整体构思。从孩子以往认识的小动物中引出小壁虎并引出故事。我声情并茂的讲述故事并用课件出示小壁虎三次借尾巴的图片使孩子集中精力听故事并容易记住故事画面帮助孩子理解故事内容，最后带头饰表演，在表演中学会说一句完整的话。并知道各种小动物的尾巴都有用处，达到寓教于乐的教学效果。三、上课准备。课件，小动物头饰。四、活动过

4、程。整个活动过程我主要设计了以下三个环节：1.导入。用以往认识的小动物引出小壁虎激发兴趣，可是我发现这种导入方法没有新意，并没有引起他们的兴趣。2。欣赏故事，理解内容。在这个环节由于课件出示图片加上我的语言也比较“儿化”所以孩子们的兴趣较高，都能认真听故事。但故事情节较多，孩子们理解起来比较困难而且课件制作也比较简单如果制作成动画效果可能会好很多。例如我问：“小壁虎最后借到尾巴了吗？”孩子的回答是借到了。3.表演故事。这个是需要孩子动起来的游戏环节，所以孩子们的兴奋是不言而喻的，由于小班孩子对物品比较感兴趣，所以当我说

5、：“谁来当小壁虎？谁来当鱼姐姐？谁来当牛伯伯？谁来当燕子阿姨？”时造成着一个环节上有点混乱了。再加上我想让孩子们在活动中更自然、亲近所以没有为孩子们设置固定的位置，这时真的是无法让孩子们安静下来，我属于拖了那个，拉了这个。所以让孩子们学说那句短句时，没有很好的达到我的设想范围，同时也停留在个别幼儿的回答上。在整个活动过程中，我发现：有的小朋友在和旁边的小朋友讲话，有的在自己玩，这事都教学内容不感兴趣的表现。这也许我第一次给幼儿园小朋友上课对他们还不够了解，只备可而没有备孩子。如果有下次，我相信一定会好很多的。豆一班张静

6、（胡文轩妈妈）