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时间:2019-05-24
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1、课堂教学设计模板学科语文课题《小壁虎借尾巴》初备人姓名谢芳冰教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)知识与技能:会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。过程与方法:有表情地朗读课文,读好对话的不同语气情感态度价值观:通过学习使学生初步了解一些动物尾巴的作用并进行德育渗透。。教学重点与难点重点:1.会认9个生字,会写6个生字。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。难点:会认9个生字,会写6个生字。认识动物尾巴的功能。教学准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)教学过程教学过程教师活动学生活动个人备课导入新课,激
2、发学习兴趣1. 同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题:17、小壁虎借尾巴。1.学生观察两幅图片,边观察边思考为什么,带着问题进入课文。2.齐读课题,认读生字壁、虎。自主探究合作学习1.引导学生自由读课文,提出要求:(1)读准字音,不会读的想办法解决。 (2)读通句子,难读的地方要多读几遍。(3)标出自然段序号。2.组织同桌互读,互相帮助,指名分自然段朗读课文,并评价。3.组织采用多种形式认读生
3、字。检查生字学习情况1.自由读课文,完成初读要求。2.同桌互读课文。3.分自然段读课文。4.采用多种形式认读生字。初读课文,学习生字1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。(1)说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法。(2)积极参与课堂识字活动,巩固识记再读课文,理清脉络1、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!细读课文,感悟体会,请一名喜欢读1、2、3个自然段同学读1、2、3三个自然段,其他同学考虑问题: ⑴小
4、壁虎为什么要借尾巴?⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑶ 借到了吗?(没有) 是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?1、让学生先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确,读通顺。2、学生自读。并回答(课件出示3个问题)3、 那他借尾巴时是怎么说的? (出示第二自然段课件)指导朗读小壁虎说的话,这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢? 板书:鱼尾巴──拨水 4、课件出示4、5两自然段: ⑴ 有什么不明白的地方?⑵ 指导朗读, 5、小壁虎借尾巴的结果是怎样? 指导朗读:小壁虎借不到尾巴,心里很难过
5、。 齐读第七自然段,讨论: ⑴ 知道什么? ⑵ 小壁虎借尾巴的事告诉妈妈,为什么只用一句话带过,妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗? ⑶ 妈妈为什么说“傻孩子”:从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点? 3、(1)找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌。(2)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,一定要尊敬地称呼别人,还要用商量的语气。(3)、(男女生分角色朗读)4、(1)小组讨论解疑,在解疑中穿插朗读。⑵学生朗读5、 齐读第七自然段,讨论:⑴ 知道什么? (小壁虎又长出一条新尾巴) ⑶ 因为他已经长出一条新尾巴了,心里还难过,还要借,所以妈妈疼爱地说
6、“傻孩子”,从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象,人的头发、指甲都有这种现象。)拓展延伸七、课堂总结,课后延伸 孩子们,这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程,知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能,从中了解到了礼貌待人的好品德。回家把这个故事说给爸爸妈妈听。板书设计17、小壁虎借尾巴 鱼尾巴──拨水 牛尾巴──赶蝇子 燕子尾巴──掌握方向 壁虎尾巴──自我保护教学反思
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