中国手语自编教材

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1、《中国手语》日常会话自编教材23《中国手语》日常会话自编教材2007——2008学年度第一学期《中国手语》日常会话自编教材23目录第一章绪论………………………………………………………………………3第二章问候语介绍………………………………………………………………6第三章就餐………………………………………………………………………8第四章交通………………………………………………………………………9第五章购物………………………………………………………………………11第六章旅游………………………………………………………………………

2、12第七章住宿………………………………………………………………………13第八章天气………………………………………………………………………14第九章就医………………………………………………………………………15第十章体育文娱…………………………………………………………………16第十一章邮政……………………………………………………………………17第十二章银行……………………………………………………………………18第十三章美容美发………………………………………………………………19手语歌曲Song1：《感恩的心》…………………

3、…………………………………………20Song2：《祈祷》…………………………………………………………………20Song3：《幸福拍手歌》…………………………………………………………20Song4：《WewishyouamerryChristmas》…………………………………21Song5：《happynewyear》……………………………………………………21Song6：《虞美人》………………………………………………………………21Song7：小虎队《爱》……………………………………………………………22Song8：《祝

4、你平安》……………………………………………………………22Song9：《同一首歌》……………………………………………………………23Song10：《铃儿响叮当》………………………………………………………23Song11：《中华人民共和国国歌》………………………………………………23附录：汉语拼音字母………………………………………………………………23《中国手语》日常会话自编教材23第一章绪论一、手语是聋人的语言1996年2月在马来西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》确定的结论，即：手语是聋人的第一语言，在教学

5、中必须使用手语，聋人的第而语言才是本国的语言。二、中国手语发展的几个阶段（一）各地使用不统一的手语阶段（——1958年）（二）聋哑人通用手语草图阶段（1959年——1978年）（三）聋哑人通用手语图阶段（1978年——1987年）（四）中国手语阶段（1988年——今）三、手语的语言特征（一）手语的概念手语在我国历史悠久，很早就出现关于手语的记载：知郎君颖悟，必能默识，所以手语耳。　－－五代·冯延《昆仑奴》（是关于手语一词有文可查的最早记录）海外有形语之国，口不能言，而相喻以形。其以形语也捷于口。－－宋·苏轼《怪石供》1、

6、手语：《教育大词典》（第二卷）是指以手的动作、身体姿态以及表情进行思想交流的工具和聋教育常用的教学手段之一。分手势语和手指语两种，常结合使用，具有形象生动、活泼敏捷的特点，但使用范围窄（我们认为是聋人群体的范围小而已）。使用时须与口语、书面语等其他语言形式配合（主要是指聋教育工作者在教学中使用的方法）。2、手势：《辞海》（1979年版）用手做各种姿势来表示意思，如打手势。手势指用手（有时也包括身体个种姿态和面部表情）或配合语言表示一定意思的动作。手势语：《教育大辞典》（第二卷上）手势语俗称“哑语”手势，手语的一种，、以手

7、的动作和面部表情表达意思、进行交际的手段。使用时，多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前几萌芽阶段，曾起到交际工具的作用。3、手指语：是以手指的只是变化和动作来代表字母，也称为字母手势或“指语”。手指语手语自然手势手势语人为手势《中国手语》日常会话自编教材23（二）语言特征1、手语具有语言的特点：语音、词汇、语法+语用（语言实际运用能力问题——美国哈弗大学语言学博士提出）2、手语具有语言特点的本质：文法结构、基本词汇3、手语有其物质外壳：手势动作、表情姿态，即语形，是视觉语言。（四）手语与思维：手语充当聋人的思维工

8、具。（五）手语与有声语言密切相连（六）手语的特点和作用1、特点：从手语与有声语言的不同之处，来分析手语本身的特点。（1）物质基础（2）感觉器官（3）与物体的关系（4）对现实的概括程度（5）弱点和不足2.、作用（1）聋人的主要交际工具。（2）帮助聋童和记忆科学文化知识，更好的掌握有声语言。（3）可以满足聋人的实际需要。