专题二：元素及其化合物

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1、专题二：元素及其化合物班级：姓名：一、考试要求化学是一门研究物质的科学，也就是研究元素化合物的科学，元素化合物知识是构成整个化学知识的主体，是化学研究的主要知识。元素化合物知识的特点是内容多、较零碎、难记忆。我们在学习时，应以物质结构知识为指导，以性质为核心，将零散的知识归纳整理成一个有序的整体。二、要点提示初中化学涉及的常见物质不多，如单质中的氧气、碳、铁，氧化物中的水、二氧化碳、氧化铁，酸中的盐酸、硫酸，碱中的氢氧化钠、氢氧化钙，盐类物质中的碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠等，都具有代表性。三、知识归纳（一）水1、水、蒸馏水是纯净物、化合物和氧化物；

2、矿泉水、海水、河水、糖水和盐水等属于混合物。2、造成水体污染的因素：工业生产中的废渣、废水、废气（即“三废”）和生活污水的任意排放，农业生产中不合理施用农药和化肥。防止水体污染的措施：①工业上应用新技术、新工艺减少污染物的产生并对污染水体处理后再排放；②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；③生活污水集中处理和排放。3、电解水实验（水中加少量硫酸或NaOH，增强水的导电性）水通直流电。正极气体能，是；负极气体能，是。二者体积比是；质量比是。反应的化学方程式：。该反应属于。（二）空气1、空气的成分按体积分数计算：氮气，氧气，稀有气体0.94%,

3、CO20.03%2、环境污染知识：排放到空气中的气体污染物是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。3、测定空气成份实验，所燃烧物质具备的条件是。例如使用红磷，磷燃烧后生成白色固体，不能用铁、碳、硫代替磷。（三）氧气的性质和用途1、氧气的物理性质：无色无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大。液氧、固态氧是淡蓝色。2、氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。3、氧气的化学性质：比较活泼，能支持燃烧，有氧化性，是常用的氧化剂。⑴木炭在氧气中燃烧：现象：发出白光，放出热量，生成使石灰水变浑浊的气体。反应的化学方程式。11⑵硫在空气中和在氧气中分别燃烧：现象：硫在空气里燃

4、烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体并放出热量。反应的化学方程式。（该实验需在瓶底装少量水，目的：用于吸收有毒气体SO2，防止空气污染。）⑶磷在空气中燃烧：现象：发出白光，产生大量的白烟，放出热量。反应的化学方程式。⑷镁在空气（或氧气）中燃烧现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。反应的化学方程式。⑸铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，，生成黑色固体，放出热量。反应的化学方程式。（此实验必须先在集气瓶底装少量水或铺一层细砂，防止生成物高温溅落使瓶底炸裂。）⑹氢气在空气中燃烧(点燃爆鸣气)现象：纯净的氢气在空

5、气里安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量；不纯的氢气点燃会爆炸。反应的化学方程式。⑺蜡烛在氧气里燃烧得更旺，发出白光，放出热量，瓶壁内有水珠。向瓶内倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧生成CO2和H2O。（四）氧气的制法：1、工业制取氧气的方法：分离液态空气制取氧气，此变化是物理变化，不是分解反应。2、实验室制取氧气反应原理：①加热高锰酸钾。②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。③常温采用过氧化氢和二氧化锰制取。3、实验室制取氧气注意事项：①试管口略向下倾斜（防止冷凝水回流到热的试管底部炸裂试管。）②用排水法收集氧气，导管口开始有气泡放出时不

6、宜立即收集，当后再收集（因为开始放出的气泡不纯，含有空气）③排水法收集氧气结束时，应先，后停止（防止水倒吸入试管，导致热的试管破裂。） ④11使用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放棉花团，防止高锰酸钾粉尘进入导管，腐蚀导管并污染水槽。(五)铁的性质1、铁的物理性质：银白色金属，固体，有良好的延性展性，质软，是导体2、铁的化学性质：（１）铁跟氧气反应铁在潮湿的空气里易生锈，铁锈是混合物，主要成分是氧化铁Fe2O3铁生锈的条件是。防锈方法：在铁表面涂一层保护膜（如涂漆或油）；镀锌等金属或烤蓝。（铁元素有三种氧化物：氧化铁Fe2O3氧化亚铁FeO四氧化三铁

7、Fe3O4）（２）铁跟酸和排在铁后的金属的盐溶液发生置换反应（反应后溶液呈浅绿色）①铁跟硫酸铜溶液反应现象：铁丝表面覆盖一层红色的铜,反应后溶液由蓝色变成浅绿色。化学方程式：。②铁与酸反应举例：铁跟稀硫酸反应。铁跟稀盐酸反应。现象：有气泡生成,反应后溶液呈浅绿色补充：活泼金属与酸的反应的化学方程式①锌粒和稀硫酸反应。②锌粒和盐酸反应。③镁和稀硫酸反应。④镁和盐酸反应。3、生铁和钢：都是铁的合金，区别是含碳量不同。合金：金属与金属（或非金属）熔合而成，具有金属性质的混合物。(六)单质碳的性质1、金刚石和石墨都是由碳元素组成的两种不同的单质。它们物理

8、性质不同、化学性质相同。它们的物理性质差别大的原因是。2、常温下碳的性质不活泼①可燃性：木炭在氧气中燃烧碳充分燃烧（或氧气不充足）的化学