三年级下册可爱的榆林教案

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1、第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。生：学生自由发表意见。师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所15欲言

2、。二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。生：自由观看。师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。教

3、学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人15门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。二、从榆林看世界师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。三、我会这样做师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美的。

4、留心观察你的周围，说说你的身边有哪些美。生：写我身边的榆林美。小结：榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。第二课陕北人的传统服饰15第一课时教学目标：让学生认识陕北人民从古至今的传统服饰：白羊肚手巾、老羊皮袄与二毛子皮袄、肚兜。教学重点：观察不同时期、不同地域的影视作品中，人们的着装也是各不相同的。这是因为古今中外，不同时代、地域、民族的人，衣着服饰有着许多不同之处，由此也构成了衣着服饰的时代特色、地方特色和民族特色。教学难点：现在我们很多人都不在穿以前的传统服饰，学生很难认识这

5、些服饰的特点与特色。教学过程：一、白羊肚手巾师：看图总结陕北人的服饰特征。生：畅所欲言。师：从榆林的历史、气候、环境特征的角度思考，为什么榆林人都喜欢戴白羊肚手巾？生：因为我们陕北的气候比较干燥与炎热,风沙也比较大。师：看书中图片，第四套人民币也曾有我们陕北人民，头上也围着白羊肚肚手巾，是我们陕北人特有的标志。15师：影视作品《兰花花》和《陕北牧歌》中也有这样头扎白羊肚手巾的封面人物造型。师：陕北男人喜欢头扎白羊肚手巾，陕北女人喜欢怎样的头饰呢？生：“大麻花辫子五股股拧”师：你最喜欢什么颜色？从白羊肚手巾、羊皮袄

6、和肚兜的颜色，你能看出陕北人对色彩的喜好吗？三、从榆林看世界中国有56个民族，不同民族的服饰都精美绝伦，保持着鲜明的地方特色。师：如果让你来设计一件衣服，你会怎么设计？生：我的服装设计第三课榆树成林第一课时15教学目标：让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年四季的变化。教学重点：让学生认识榆树的形状、特征和作用及榆树生长的环境及其一年四季的变化。教学难点：榆树的形状、特征和作用。教学过程：一、导入相传古时候在榆林这片辽阔的土地上，曾经榆树成林，榆林这个名称由此而来。虽然在历史的长河中，榆林满目的

7、常翠曾被滚滚黄沙取代，但是在一代代榆林人的努力下，绿色又回到了榆林。现在的榆林，不只是榆树成林，柳树、柏树、槐树、杨树等都已郁郁葱葱，绿树成荫。二、我们的榆林师：榆林，榆树成林。你知道榆树长成什么样子吗？你知道你生活所在地周围的那棵树是榆树吗？接下来就让我们一起认识榆树。生：榆树树苗的树皮平滑，颜色是灰褐色或浅灰色，长大后，树皮呈15暗灰色，变得粗糙；榆树的叶子总体呈椭圆形、叶尖渐尖，边缘呈锯齿状。榆树的果实呈圆形，顶端有一个小凹口，中间包裹着榆树的种子，很像古时候的铜钱，因此榆树被人们称为“摇钱树”。师：很好，

8、榆树喜光，耐旱，耐寒，还可以在贫瘠的土壤里生长，适应性强，生命力旺盛。它的根系发达，可以抗风、保持水土；生长快，寿命长，具有抗污染性，叶面滞尘能力强。黄土高原的土壤和气候条件都非常适宜榆树生长。三、知识链接舌尖榆钱香：榆钱有多种多样的吃法，生吃、煮粥、笼蒸、做馅等等。榆林人民通过植树造林改善了当地的生态环境，各种树木成为榆林治沙和城市绿化的功臣。而其他国家是怎么改善生态环