《新时期教师职业道德修养》作业[1]

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1、《新时期教师职业道德修养》作业新街镇中鲁海祥1、简述教师职业道德的教育功能。教师职业道德的教育功能：首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。中小学教师必须养成的八个职业道德习惯：热情主动；端庄大方；规范得体；宽容公正；沟通合作；双赢思维；关注细节；不断更新。3、教师形象的塑造应从哪些方面

2、入手？一般来说教师形象的塑造从四方面入手：A、仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。B、举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。C、语言。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默……D、礼仪。主要指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。尊重学生的个别差异：A、对因材施教有正确恰当的理解。B、公正的前提是有利于每个学生的健康成长。C、在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异。D、辨证地看待学生的优点，不绝对化。E、

3、不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己？在教育教学的细节中正确对待自己的表现：（1）学生对老师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；

4、（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？(写出六条即可)（1）理解别人；（2）注意小节；（3）信守诺言；（4）阐明期望；（5）诚恳正直；（6）勇于道歉。8、简述教师形象塑造的几个维度。教师的形象内在美与外在美的统一，两者的统一表现是教师的风度和风范，它涉及到教师的言谈、举止、衣着、服饰、仪表、姿态、气质等多方面，反映了教师的整体形象。教师的形象设计和塑造注意两个因素：第一，角色定位；第二，注意首轮效应。9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作

5、用。《教师道德教育论》P37教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。12教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。10、简述教师道德教育的主要内容和体系。《教师道德教育论》P111基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格

6、。规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成。11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？P6所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？《教师道德教育论》P213⑴从事教育工作的使命感；⑵稳定而持久的职业动力；⑶对工作的事业心与上进心；⑷获取成就的动机与欲望；⑸求知的欲望与兴趣；⑹良好的性格特征；⑺对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。13、简述

7、教师自我更新的主要内容。P150自我更新是指四个基本的生活方面：（1）身体：适当运动和营养保持健康。（2）精神：荡漾心灵尘埃。（3）心智：不要停止自我教育。（4）社会情感：历练待人处事之道。14、什么是教师德性？它有哪些表现？《教师道德教育论》P28教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特征化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。主要表现在：⑴教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育前能的品质；⑵还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责

8、任和义务的过程中所体现出来的道德力量；⑶在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。15、简述教师职业道德的基本构成。P5教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、