《数值方法》课程理论与实践教学方法探析

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1、《陶罐和铁罐》第一课时教学设计民勤县三雷镇上雷完小卢耀华教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“谦虚、懦弱、傲慢、奚落”等词语。2、分角色、有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过朗读课文，提高学生随文理解词意的能力。2、抓住陶罐和铁罐的对话、神态的描写，体会他们的性格特点。情感态度与价值观：让学生懂得做人要谦虚宽容，人与人之间要互相尊重，和睦相处。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，体会他们的性格特点。教学难点：让学生懂得做人要谦虚宽容，人与人之间要互相尊重，和睦相处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话

2、激趣，揭示课题 1、课件出示陶罐和铁罐的图片，激趣导入。2、揭示课题。二、走进文本，感知内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了一个什么故事。2、检查字词。3、概括课文内容。这篇童话故事主要写了国王御厨里的两只罐子，傲慢的看不起，常常他。埋在土里许多年后，陶罐出土成为，而铁罐却。三、精读品味，感受形象1、用自己喜欢的方式读课文2-9自然段，用“”画出陶罐说的话，用“”画出铁罐说的话。2、指导朗读，体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。3、分角色演读，加深理解。四、拓展延伸，内化情感读了《陶罐和铁罐》这个故事，你想对陶罐和铁罐说点什么？想

3、对自己说点什么？五、作业设计1、识记本课生字新词。2、摘抄文中描写陶罐和铁罐神态描写的句子。六、板书设计：27、陶罐和铁罐谦虚傲慢↓许多年后↓成了文物无踪无影