MOOC对高职院校教学改革的启示

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1、第15卷第2期常州信息职业技术学院学报Vol．15No．22016年4月JournalofChangzhouVocationalCollegeofInformationTechnologyApr．2016MOOC对高职院校教学改革的启示励莉(宁波城市职业技术学院外国语学院浙江宁波315100)摘要:MOOC这一教学新理念的出现在一定程度上冲击了传统高职教育，带来一些积极的影响，缓解了高职院校教学改革的困境。同时也为高职传统教学模式和组织形式转换了新视野和新角度，有着一定的启示作用。关键词:MOOC

2、;高职院校;教学改革中图分类号:G712．4文献标志码:A文章编号:1672-2434(2016)02-0040-03MOOC’sEnlightenmentonHigherVocationalTeachingＲeformLILi(SchoolofForeignLanguages，NingboCityCollegeofVocationalTechnology，Ningbo315100，China)Abstract:TheMassiveOpenOnlineCourse(MOOC)hasbroughtp

3、ositiveimpacttothehighervocationalcollegeeducationandhelpedtosolvedifficulties．Alongwithsomenewperspectives，MOOChasgivensomethoughtstotheoldlearningpatternsandteachingmethods．Keywords:MOOC;highervocationalcolleges;teachingreform大学、香港中文大学、国立台湾大学、东京大学、斯

4、坦1MOOC热兴起福大学等等，开设课程有1229门，专项课程有120MOOC(又称慕课)是MassiveOpenOnline门。可想而知，MOOC热所唤起的高校全员参与意Course(大规模在线开放课程)的缩写，它开创了一识对于高校教学改革是有一定影响的，那么MOOC种新的教学模式，突破了大学或教育机构的范围限推行究竟会给高等院校特别是高职院校带来什么样制，让大批学习者可以跨越地域限制和学堂教育的具体的影响呢?［1］门槛，获得大量免费的学习资源。MOOC平台层2高职院校教学改革困局出不穷，包括Co

5、ursea，edX和Udacity，学堂在线，中国大学MOOC(慕课)，还有许多门户网站争相推出2．1病急乱投医，只追求结果的公开课频道等。许多高职院校教改的特点是求新求变，紧随时MOOC热兴起对高等教育界的影响不容小觑，代、岗位和就业形势，虽然这造就了不断尝试新理论MOOC作为一种新兴事物，在很短的时间内让国内新项目的优点，但也无法避免地沉沦于太多花里胡外各高校争相参与，或者自建平台，或者在各大平台哨的新理论。其实有些提出来的新理论，良莠不齐，相继推出公开在线课，其中更是以名校居多。例如:换汤不

6、换药，就是给旧思路换了新包装，提出一个新Coursea目前合作大学有138所，国内外名校有北京名词而已。最终导致多重理论并行，多种方法并用，收稿日期:2016-02-29作者简介:励莉(1980-)，女，讲师，硕士，从事研究方向:高职英语教育第15卷第2期励莉:MOOC对高职院校教学改革的启示41强调成绩强调奖项，学生成了试验品，学校管理人员3．2科学效仿，选择接受和教师苦不堪言，给管理人员增加了工作负担，反而让教学效果和教学效率大大降低。效仿并不是错误的方法，在探索阶段，学习成功案例，结合自身特

7、点进行改良不失为一个好的教改2．2效仿不到位，却妄图一步到位方案。如MOOC的第二种模式xMOOC就提供了许有些高职院校喜欢跟风，别的名校推出了什么多课程材料和教学理念供参考交流。以Coursera，变革，某个国外院校采用了什么方法，就立即远赴海edX和Udacity三大国外MOOC平台为代表，外交流学习，其实很多国外院校推行的方法已经实xMOOC主要是指由一些名牌大学打造的数量众多施了几十年，甚至几百年，自成一体。而且那些方式的免费在线课程，可供所有上网用户无限制浏览。方法不一定就适合中国国情，

8、也不一定适合本地本突出同伴协助和课程开放的重要性，这些课程主要校的情况。一味效仿，却并不到位，荒腔走板，失了采取传统大学课程的模式，有名校专家制定的课程本位，模仿不到位，还妄图一步到位。体系，明确的教学目标和针对学习成果的评估测试(也可能是以证书的形式)。2．3根基不牢固，迷恋求变却无进展课程学习者可以通过社交媒体如博客、论坛等大部分高职院校的传统授课方式依然主导，以参与到学习社群中，他们也共同承担着互助和反馈［1］改革之名去掉了许多经典课程，以革新为刀斧砍掉的责任，如在Cours