一年 24画家乡 莆头陈美云

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1、24　画家乡教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。课时安排：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。3．是啊，我们祖国各地真美

2、啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）二、初读课文，了解大意1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市三、精读课文，指导感悟（一）学习第二自然段。1．抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2．抓住美的语言，朗读感悟。（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图

3、欣赏，整体感受语言的美。（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么?（4）指导朗读重点词句：“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。3．看图介绍涛涛的家乡。4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。（二）小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。“那么……那么……”的句式，表达

4、对家乡的喜爱；解说：看图用自己的语言解说图画。（三）自由选择一段自学：1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2．自学汇报展示：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3．完成口头练习。_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。4．感情朗读。四、游戏活动，巩固练习（一）

5、奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。（二）比一比四──匹下──虾贝—见现──宽五、拓展活动，课外实践（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧?（二）用几句话来说说自己的家乡。板书设计：24　画家乡涛涛的家乡在──海边山山家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市第二课时一、复习巩固1．圈出正确的拼音2．认读词语：3．指名读课文。二、交流讨论1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画

6、出相关的语句，诵读理解。2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。三、体验欣赏1．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。3．试着把自己喜欢的语句记下来。4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?四、指导背诵1．看图提示背诵。2．看文听老师朗诵。3．倾听同学背诵，回忆印证。4．背诵自己喜欢的部分。五、写字指导1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在

7、格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。六、实践拓展1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。板书设计：24　画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、

8、水、树、蘑