绿色行动-100以内的加减法信息窗二

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1、课题100以内进位加法课型探究课教学目标1、 结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。知识基础问题预设1、怎样口算两位数加一位数（进位）？2、进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？教学重难点教学重点：两位数加一位数的进位加法。 教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。教具学具准备多

2、媒体课件、小棒教学流程集体备课自主备课一、提纲引领，课前预习1、课前让学生自学课本30、31页。2、预习目标：（1）如何口算两位数加一位数（进位）（2）进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？3、完成自主练习1、2。二、创设情景，导入课题师：上课之前，我们先来进行一个口算比赛，好不好？咱们比一比，看谁口算的又对又快？1、复习旧知，掌握学情。口算练习：42+3=21+6=33+40=72+20=2、转换题型，激发兴趣45+5=4+68=38+7=75+9=师引导学生观察算式的特点，板书课题。二、自主探索，交流汇报师：

3、如何口算两位数加一位数（进位）呢？下面我们就带着疑问，继续我们的绿色之行，（出示情境图）师：请同学们认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？（生说）师：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？（环保教育）学生找数学信息，提出数学问题。教师将针对性问题板书在黑板上。问题一：一班一共要挂多少个牌子？问题二：二班一共要挂多少个牌子？（一）操作探究问题一：一班一共要挂多少个牌子？学生列出算式： 27+6=□（个）1、教师交待探究要求与目的。2、学生摆小棒独立探究计算结果。

4、3、小组讨论，交流算法。4、全班交流，总结算法。算法一：我先摆2捆小棒是20根，再摆7根，合起来是27根，再摆6根，7根和6根合起来是13根，将其中10根捆成1捆，还剩3根，2捆和1捆合起来是3捆，是30根，30和3合起来是33，所以,27+6=33。算法二：我是口算的，先算个位，7+6=13，个位满十向十位进1，十位上2个十加1个十是3个十，,3个十是30，个位上还剩3，再加上30+3=33，所以27+6=33。算法三：我是想分成。6可以分成3和3，先算27+3=30，再算30+3=33。交流计算方法。师：比较以

5、上几种方法，你觉得哪种口算方法最简便？请同学们自己试着说一说，小组内交流。班内交流。师：下面用你喜欢的方法，摆一摆，算一算。（二）操作探究问题二：二班一共要挂多少个牌子？学生列出算式：      22+8=□（个）学生独立动手操作小棒，探究22+8的结果，并在组内进行交流。全班交流，小组汇报操作方法。生汇报摆法:我先摆2捆和2根，合起来就是22根，再摆8根，2根和8根合起来是10根，10根是1捆，2捆和1捆合起来是3捆，是30根，所以22+8=30。师生交流，总结口算方法。两位数加一位数，先将个位相加，个位相加满十

6、向十位进1。针对性练习，解决刚上课时的口算题。45+5=4+68=38+7=75+9=二、巩固新知，拓展提高1、交流预习的题目1、2，让学生理解算理。2、学生独立完成第3题，然后在小组内交流，，特别是注意说清楚算理。3、进一步解决几个实际生活中的问题。五、自主反思，回顾构建师：通过本节课的学习，谁能用一句话来说说你有哪些收获？（生谈收获）六、作业实践，学以致用笔记本12元，铅笔盒15元，足球42元，书包54元如果你手里只有8元钱，想买（这里的一种商品），还差多少钱？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买

7、什么，再把算式写在纸上。七、板书设计100以内数的进位加法       一班一共要挂多少个牌子？  27+6=33（个）二班一共要挂多少个牌子？          22+8=30（个）（满10进1）执笔：邹仲玲