2013远程培训简报4

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1、湖南省网络校本研修（小学数学）简报2013-4小学数学本期主题词：集中答疑（小学数学）卷首：在本期的论坛讨论中，我发起了一个话题：课堂教学中，你遇到的最大困难是什么。老师们讨论非常积极，回复的达到4000多条，每一条我都认真看了，但无法一一回复。本期选取一些有类同性的问题和大家一起交流，有些回答非本人所答，摘选了一些专家或同行的观点，仅供参考。10目录本期主题：集中答疑l如何处理教与学的关系？……………………………………………………03l面对学生的差异怎么办？……………………………………………………04l如何培养学生的学习习惯？………………………

2、…………………………07l教学条件差怎么办？…………………………………………………………03l学生不适应新的教学方式怎么办？…………………………………………03l一些知识性问题探讨…………………………………………………0310问题集锦问题集锦教与学唐向东当今我们小学数学教育所面临的困难和挑战仍然是教师“教”和学生“学”的问题。教师要把学生放到主导地位上，变“要我学”为“我要学”。同时教师要以自身的数学修养去感染学生，从而培养学生的兴趣。想想：作为老师你都不爱钻研数学，那学生又怎么会钻研呢？陈华在教学课改中，我遇到的最大矛盾是“教”“学”分离，也就

3、是老师的“教”与学生的“学”不能合二为一。请问怎样才能做到“教”“学”相长？答疑：托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，所以有人说：“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。低年级学生好奇心特强，容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。因此，合理传设学习环境，可以引起儿童对学习的兴趣。数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教

4、学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。在教学过程中，时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到、摸得着、用得上的学科，从而使学生从枯燥的公式中，从抽象的符号中解脱出来。   例如在教学《时、分、秒》这一课时，学校忽然停电了，闹铃不响了，大家不知道下课了没有，于是我就说道：我们使9时25分上课的，一节课40分，现在使10时7分，你们算算看下课了没有？不仅让学生把学到的知识应用到实际生活中，感受到身边处处有数学，而且又在应用中巩固了所学的知识，取得了相得益彰的效

5、果。新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学中采用这一方法。10   例如在教学《旅游中的数学》这一课时，我让学生以小组为单位来开展活动，学生马上进行了合理的分工，有的学生当导游，告诉大家离目的地还要多长时间，有的学生负责租房子，有的学生负责景点的门票，有的学生负责中午的午餐搭配。   采用这样的小组合作学习方式，时优生的才能得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生得到了帮助的提高，学生不仅学到了新知识，而且

6、口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高。同时学生在学习过程中积极参与，互相交流、公平竞争，促进了良好心理素质的形成。课堂上师生互动，生生互动的合作交流，能构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维的火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。总之，教师在数学学习中，只有做到“心中有学生”，保证学生学习兴趣，使学生爱学；善

7、于创造条件，让教学准备的预设更加全深多元、富有弹性，保证课堂教学有效益，使学生能习；改进数学教学方法，不断加强教与学的反思，使学生会学。问题集锦问题集锦学生差异陈军我觉得最大的矛盾是教师的教与学生的学不同步，因为有的学生接受能力强，有的实在是太差了，真正做到分层教学不是那么容易。李艳波在数学课堂教学中，我觉得最大的困难是学生的理解能力，有时一堂课讲下来大部分学生掌握了，还有小部分不能理解，我就很着急，我就觉得这堂课很失败，心里着急！杜兴波课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们

8、的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教学中去。要做到以上真的很难，因为不是所有学生都喜欢；每个学生理解能力不同，很难统一。10杨洪在