2013-2014学年度第一学期教务处工作计划

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1、施洞中学2013―2014学年度第一学期教务处工作计划为进一步提高我校教学成绩，全面完成学校及县教育局下达的各项任务，根据学校计划，本学期我校教务处以构建和谐教育为宗旨，以全面提高各年级教育教学质量（特别是毕业班）为中心，充分发挥教务处服务、指导、管理教学的功能，增强管理意识，创新工作思路，不断优化课堂教学，规范教学过程管理，抓实抓细教学流程，为使我校教学成绩更上一个新的台阶，特拟定本学期工作计划。具体如下：一、预期工作目标1、2014年七年级期考人均总分名列全县第四名（六年级起步第4名）；各科成绩奋斗目标：语文力争

2、全县第四名（七年级起步第4名），数学力争全县第四名（六年级起步第3名），英语力争全县第四名（六年级起步第5名），政治力争全县第三名（六年级起步第5名），历史力争全县第四名，地理力争全县第四名，生物力争全县第四名。2、2014年八年级期考人均总分名列全县第四名（七年级起步第7名）；各科成绩奋斗目标：语文力争全县第四名（七年级起步第7名），数学力争全县第四名（七年级起步第7名），英语力争全县第四名（七年级起步第7名），政治力争全县第三名（七年级起步第6名），历史力争全县第四名（七年级起步第8名），地理力争全县第四名（七年

3、级起步第6名），生物力争全县第四名（七年级起步第8名），物理力争全县第四名。3、2014年毕业班中考人均总分名列全县第三名（八年级起步第三名）；参考率全县第三名，各科成绩奋斗目标：语文力争全县第四名（八年级起步第8名），数学力争全县第三名（八年级起步第4名），英语力争全县第三名（八年级起步第2名），物理力争全县第三名（八年级起步第4名），政治力争全县第二名（八年级起步第3名），历史力争全县第三名（八年级起步第4名），化学力争全县第三名。二、重点工作思路及主要举措教务处全面管理，教研组密切配合，一起抓好教务工作。安排责

4、任心强、教学能力高、有魅力、有创新的年轻教师到教务处，大力培训年轻的教务干部。15、继续加强教学管理。认真学习、研讨《台江县教育和科技局关于规范教案本格式和书写要求的通知》（2012）7号文件精神，规范教学常规，进一步完善教学常规管理制度，加大流程考核的力度。首先加强课程建设。本学期，学校开足开齐课程，积极探索综合实践等新课程的实施，追求课程实施的规范化。其次是加强教学流程管理。本学期要严格执行【2012】7号文件精神，要坚持定期和不定期对教师的教学流程进行检查评定，要求教师做到认真备课、认真上课、认真布置和批改作业

5、，同时作业要有发必收，有做必批，,有批必评，有错必纠，每次检查时，被查人要提供所有学生的所有作业，检查人从作业的数量、批改情况评等登记，上报教务处作为绩效考核依据。对月考试制度，要继续加强。2、继续推进教学流程管理的精致化建设。通过业务学习，全体教师必须牢固树立质量决定生存的意识。本学期，我们要借“十二五中继教”为契机，继续给广大教师“充电”，继续加大提高课堂教学效益的指导的力度，进一步扩大“以课堂为战场，向课堂要质量”的氛围，使我校的教育教学质量再上新台阶。3、以师资队伍建设为重点，加强校本培训，促进教师的个性发展

6、和专业成长。一是以师德建设为先导，深入学习、贯彻《台江县课堂教学“十不准”》精神，继续开展师德教育系列活动，全面提升教师师德素养。二是以提高理论素养和现代教育技术水平为突破口，通过集体学、自学等形式，不断提高自己的文化、业务水平，教研能力。重视现代教育技术培训，最大限度地发挥我校多媒体教学设施及网络资源的效能。三是抓好“青蓝工程”。本学期将继续开展“青蓝工程”工作和“过关课堂”活动，以全推进学校教学质量更上一个台阶。4、认真落实会议制度，大力开展教研组活动，实施教研组月考核制度。（1）周一上午第3—4节（教务、教研探

7、讨暨教案检查）；（2）周二上午（政史地教研活动）、周二下午（语文教研活动）；（3）周三上午（物化生教研活动）、周三下午（英语教研活动）；（4）周四上午（音体美劳教研活动）、周四下午（数学教研活动）。5、完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于25节，教研组长、青蓝工程涉及对象听课不少于20节，其他教师不得少于15节。我校要实施邀请教师、家长随堂听课，训练教师教学技能。6、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。5围绕提高课堂教学效率、作业效率，做到教学常规管理精细化、长效化。每学

8、期开展2次以上的月考，每个教师要上交一份教学反思。加强教师教案检查，每周一上午教务会上各教研组组长要检查教师教案。7、定目标找方向，加强教师业务培训。（1）、新学期初，请老师们根据各自的实际情况制定出自我发展规划，并按各自的计划努力实施，学年终做出总结及反思，在反思中成长，在反思中提升，在反思中改变各自的教育生活。（2）大力发挥骨干教师的带头作