2019年五年级英语下册 Unit 9《He’s kind to children》教案 湘少版

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1、2019年五年级英语下册Unit9《He’skindtochildren》教案湘少版第[1]课时总第[]教时教学目标1、能听懂、会说、认读、会写新单词2、能用“He/Sheis…”“Helooks…”“Heloves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词难点：A部分的句型教具准备单词卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Achant3.Revision:Relayrace每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读教学步骤及主要内容Step2Presenta

2、tion1.学习friendly,kind(1)出示David的图片，请学生找出chant中描述David外貌、性格的形容词，教师根据学生的回答出示单词卡片并带读单词。(2)引导学生观察David的图片，引导学生说出他的外貌和性格特征，板书friendly并带读；板书“Heistall.”“Helooksfriendly.”“Heiskind.”带读句子及单词。2.呈现David给学生上课、打篮球、和机器人下棋、边写作，边思考问题等四张图片，教学strict,active,smart,serious等单词，给图片配上单词，板书单词并带读。Step3Learnthetext对话

3、学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话第一步：ListenandunderlineT:Look,thisisPeter.ThisisPeter’sgrandpa.Listentothetape,andtrytofindwhatPeter’sgrandpalookslike?Pleaseunderlinethekeywordswhenyoulistentothedialogue.第二步：Answerthequestions.学生回答问题，教师带全班同学复述正确答案。Q1:WhatdoesPeter’sgrandpalooklike?Q2:WhatdoesPeter’sgr

4、andpado?Q3:HowisPeter’sgrandpa?Q4:Whatdoeshelove?第三步：Listenandrepeat.听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。Step4Practice教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特点，其余学生猜。教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星等，让学生来猜一猜是谁。本课教学后记课题：He'skindtochildren.第[2]课时总第[]教时教学目标1、复习巩固新单词2、能简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点重点难点重点：能简单介绍自己或他人的外貌及其性格特点难点：D部分的时间状语从句教具准备单

5、词卡片、家庭成员的相片、人物漫画、信息表、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Freetalk2.Revision(1)Relayrace每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读(2)反义词游戏：教师说出一个形容词，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。(3)学生从教师手中随意抽取一张形容词卡片，用“He/Shehas…”“He/Sheis…”“He/Shelooks…”造句(4)听课文B部分录音，跟读B部分单词教学步骤及主要内容Step2Practice1.教师口头介绍自己家庭某成员的外貌及性格特征2.学生拿出照片或

6、肖像漫画，两人一组相互介绍自己家庭成员的外貌及性格特征3.抽3~4组学生表演。Step3Let’sread第一步：听课文，抓主旨第二步：读课文，回答问题Q1:WhatdoesLingling’sunclelooklike?Q2:WhatisLingling’suncledoing?Q3:DoesLinglinglikeheruncle?第三步：学生观看D部分的课件，并跟读D部分的课文第四步：读课文，填信息表HowisLingling’suncle?Whenheisworking…looksveryseriousdoesn’twanttotalkto…Afterwork…loo

7、ksfriendlytells…storiesWhenhehelpLingling…iskindto…第五步：读信息表，引导学生复述课文。Step4Extension1.教师口头示范，介绍某人的外貌及性格特征，并填写人物信息表2.学生两人一组练习，相互介绍某人的外貌及性格特征，并填写人物信息表3.选3~4组学生汇报表演。本课教学后记课题：He'skindtochildren.第[3]课时总第[]教时教学目标1、复习巩固本单元前两个课时所学词汇2、能进一步综合运用句型描述他人的外貌和性格特点重点难点重点：