2019年二年级语文上册 小动物过冬教学设计2 苏教版

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1、2019年二年级语文上册小动物过冬教学设计2苏教版教案背景《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识，而且还表现了小动物之间的相互关心。通过一课时的教学，学生读通了课文，掌握了本课的生字，理解了词语，知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自过冬的方式。但我认为这不是一篇科普说明文，这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。因此，第二课时，我创设情境，激发学生阅读兴趣，尊重学

2、生的阅读感受、体验和理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟，从而体会到更多的阅读乐。教学课题走进文本引领学生个性化阅读教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，而且体现出小动物之间的相互关心。在《识字5》中也涉及了动物过冬的情

3、况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，学生读起来一定更感兴趣。重点是创设情境，引领学生走进文本，在朗读中表达自己的感受，体会小动物之间的相互关心。教学方法创设情境表演朗读感悟教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第19课，生读：《小动物过冬》。上节课，我们初读了课文，学习了生字和第一小节，你还记得故事给我们介绍了哪些小动物？（学生说，师贴图：青蛙、燕子、蜜蜂）师：这节课，我编了一首有趣的儿歌，把学的生字藏在里面。比一比，谁能读准确？好，自由练一练。（出示儿歌，秋风刮，天气凉。小动物，

4、过冬忙。好朋友，聚商量。青蛙哥，钻泥洞。小燕子，飞南方。蜜蜂妹妹蜂巢藏。）师评：你读得很正确，特别是“商量”这个词，轻声读得很好。领读。这儿有几个字的读音要特别注意，谁来提醒大家？（钻、藏）谁还想读？师：听出来了吗，这首儿歌还押着韵呢！让我们边拍手边读。（师生拍手读儿歌。）二、学习第二自然段，理解“聚”“商量”过渡：孩子们，青蛙、小燕子和小蜜蜂（手式指着贴图）三个好朋友在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼秋天到了，它们在干什么呢？这节课就让我们走进故事。打开课本到118页。谁为大家读一读第二小节，其他小朋友仔细听。（出示第二小节）指名读第二自然段。师问：听了他的朗读，你知道什么？（重点

5、理解“聚”“商量”。）师评1：你听得真仔细。2：你真了不起，你会边听边思考。2、理解“聚”演：师：三个小伙们－聚到一起，是什么样子？谁来给大家演一演？（指名表演）师说：大家看，像他们这样从不同的地方汇合到一个地方就叫“聚”。（点击聚变红）3、理解“商量”师问：三个小动物聚到一起干什么呢？（商量过冬的事）记：仔细看“商量”这两个生字，你有什么好办法记住它们？（“商”是上下结构，上面是“立”字少一横，下面的框像一个房间，在房间里有八张口，好像有许多人在交流讨论。）师：你真了不起，会观察，会思考。伸出手和老师一起写一写。（上面是点横头，下面是个倒八字，同字框里八口写中间）师：谁记住了“量”

6、？（学生说）你是用加一加的方法来记的。一起写（日字头扁又扁，一横写得宽，里字写得正。）上下结构的字写得紧凑才好看，在书上描一描这两个生字。（学生描红）师：遇到困难和好朋友商量商量能更好地解决问题。（出示商、量）把这个词送到文中一起读：秋风刮起来了，…三、学习3－7自然段，了解小动物过冬的方式过渡：师问：孩子们，三个小动物围绕过冬商量些什么呢？自由读一读课文3—7自然段。（学生读书，师巡视。）师：你读懂了什么？哪些句子告诉你的，给大家读一读。(指名回答。师板书：飞南方钻　泥洞躲　蜂巢)师评：同学们真聪明，通过自读课文，就了解了三只小动物不同的过冬方式。下面，你对哪个小动物最感兴趣，

7、就把它的话多读几遍，还可以加上动作。待会儿就请你来演这个小动物，向大家介绍自己的过冬方式。（生自由读　师巡视了解）(一)学习第三自然段。二读:师问：谁来演小燕子？好，你来介绍。（出示第三自然段）生说，师问：１.小燕子，你是怎样过冬的？（我是飞到南方去过冬）师问：谁来加上动作演一演？（生做动作说）小燕子你为什么要飞到那么远的南方过冬呢？谁能做聪明的燕子来告诉老师？（学生从课文中找到燕子的话回答。）生：因为南方暖和，还有许多虫子。师：“暖和”这个词你读得真好，