【教学设计】《张衡传》（河大版）

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1、《张衡传》教学设计◆教材分析《张衡传》本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。张衡一生依次经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期，时间虽然较长，文章叙述的时间线索却很鲜明。从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，但却注意详略剪裁，以科学方面的才能和成就作为重点详写，而在介绍科学方面

2、的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽。而对其他的介绍则较简略。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。◆教学目标【知识与能力目标】1.掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。2.积累文言词语，理解文章内容，了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献。3.掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。【过程与方法目标】1.借助工具书，课文注释，感知文意。2.反复诵读，了解人物形象，从中体会传记详略剪裁作用。【情感态度

3、价值观目标】学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神，培养学生的科学精神和科学意识。◆教学重难点◆【教学重点】1.积累文言字词，理解课文内容；2.了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。【教学难点】掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。◆课前准备◆1.学生预习课文，解决字词问题。2.多媒体课件◆教学过程一、导入新课猜猜他是谁？他是文学家，二京大赋，气势恢宏；他是书画家，东汉四家，上有其名；他是数学家，圆周率说，千年第一；他是发明家，浑天地动，构造奇精；他是地理学家，地形图表，泽被

4、后世；他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。二、作者及背景介绍1.范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响

5、。2.传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。二、初读感知1．听范读，要求听准字音，把握节奏。善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)2.学生自由朗读3．分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。（让学生在交流中把握文意，培

6、养学生积极思考，合作探究的意识）4．教师强调重点字词、句子翻译。（1）通假字1）员通圆，例：以精铜铸成，员径八尺。2）傍通旁，例:中有都柱，傍行八道3）禽通擒，捉拿，例：一时收禽。4）尊通樽，例：形似酒尊。（2）古今异义古义/今义1）从容：言语举止得体/不慌不忙，沉着镇定。2）特征：特地征召/人或事物特点的征象、标志等3）激扬：激越、传扬/激动昂扬或激励使振作起来4）方面：方向/事情或事物的一面。5）不行：不去（应荐）/不可以6）周密：四周严密/周到细致7）下车：官吏初到任/从车上下来（3）词类活用1）形容词

7、意动用法大将军邓骘奇其才，奇：以…...为奇2）形容词活用作动词妙尽璇机之正，尽：研究透。正：正确的道理衡少善属文，善：擅长、善于3）名词作状语时天下承平日久，时：当时4）名词作动词皆共目之，目：使眼色（4）特殊句式1）被动句（被）举孝廉不行连辟（被）公府不就2）宾语前置自书典所记，未之有也3）判断句张衡字平子，南阳西鄂人也4）状语后置饰以篆文山龟鸟兽之形游于三辅尤致思于天文阴阳李算验之以事，合契若神5）省略句观（于）太学果地震（于）陇西4.学生翻译课文。三、重点研讨1.全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？并给

8、文章划分层次。明确：第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。2.张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）明确：天资聪明，勤奋好学。“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。谦逊持重，鄙视名利。“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。执著专一，治学严谨。“精思