【教学设计】《人的个体发育》（苏科）

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1、《人的个体发育》◆教材分析人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，备受社会关注。而在人的发育过程中，青春期这一阶段既特殊又重要。本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化，学生通过本节内容的学习，对于他们健康而愉快地度过青春期，对于他们今后的健康发展，无疑是非常重要的。◆教学目标【知识目标】说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。理解呼吸运动的原理。【能力目标】1、通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。2、尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。【情感态度与价值观目标】结合自身特点，通过分析青

2、春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感觉青春的美好，树立正确的人生观。◆教学重难点【教学重点】呼吸系统的组成及各部分的功能。呼吸运动的原理。人体内气体交换的过程和气体成分的变化。运动对呼吸的影响和肺活量的测定。【教学难点】理解胸廓运动与呼吸的关系。人体吸入气体、呼出气体成分变化。体内气体的交换过程。测定肺活量。◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程教师活动学生活动备注导入：引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。创设情境，激发学习欲望。人体的发育分

3、期：1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2、提问：（1）人的生长发育分为几个时期？（2）各个时期有什么特点？1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2、共同总结人的发育分期及各时期特征。动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力。体会成长，感受变化。分析青春期的生理变化：1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。2、引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩、女孩在发育上有哪些

4、差别？（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。自主学习。主动探究。分析青春期的心理变化：引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化。1、走进学生生活、走进学生内心。2、相互交流、共同促体会成长的变化。正

5、确对待青春期的变化：1、引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。

6、1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。3、学会表达，学会沟通。4、家长、学生、教师共同成长。总结：1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报。1、学生自评、互评在咨询会上表现。2、小组策划编写手抄报。1、学习评价。2、学习延伸。◆教学反思略。