8 敕勒歌（北朝民歌）

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1、8敕勒歌（北朝民歌）一、教学目标：1、知道“见”在本课的读音，理解“敕勒、穹庐、笼盖”的意思。。2.、结合图画及注释了解古诗的大致意思,感受诗中粗矿、古朴的意境。想象四野苍茫的景象。3.、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。二、教学重点：了解古诗的大致意思，正确流利地朗读古诗,背诵古诗。三、教学难点：感受诗中意境。四、教学过程：（1）看图画导入课题。1、出示插图，说一说看到的情景、感受。2、今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？老师范读。3、解题。（2）借助拼音把字音读准，把句子读通顺。检查指导读课文，把

2、诗句读流畅。（3）读懂诗句，了解字词。1、老师提供“敕勒、穹庐、笼盖”的解释。2、学生试着自己说说诗句的意思。（4）反复朗读，体会诗的意境。1、教师范读。将学生带入情境。2、学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。3、看图有感情地朗诵。小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。（5）背诵这首诗，给诗配一幅画。（6）抄写词语，完成练习册。9静夜思教学目标：1、认识“疑”字，理解在诗中的意思。2、通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。教学重点：了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。教学难点：培养观察与说话能力。教学过程：一、情景导入：月儿圆了，人团聚

3、了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。二、解题，品读1、这首诗你们早就会背了吧？一起背诵。2、李白也在思念，他的感受又如何呢?让我们进一步走近他吧。打开课文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?板书：思故乡。是什么让李白想起了故乡呢？（提示读古诗前两句）  重点理解：疑：好像。什么好像什么?解释后两句。3、  读“疑是地上霜”，有什么感想？4、感情渲染：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，李白怀着思念之情孤独地写下了这首《静夜思》，然后对着月亮深情朗

4、诵，希望明月能带去他的思念与祝福。你也来当一回李白吧！（出示明月图）对月朗读，齐读。5、指名说说全诗的意思。6、完整的欣赏诗歌课件后，再次齐读全诗。三、拓展除了静夜思以外，你还知道哪些古诗是写作者思念之情的呢？出示：《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》朗读，说说是什么让诗人想起故乡。10夜宿山寺一、教学目标：1、学习生字“恐”，理解“危楼”一词的意思，并能用自己的话说说这首诗是怎样描写楼高的。2、能有感情地诵读并背诵全诗。二、教学重点：通过诵读古诗，理解诗中夸张手法的运用。三、教学过程：一、谈话揭题。刚学了李白怀念思乡之情的《静夜思》，再来学习李白的另一首《夜宿山寺》。看

5、看有没有带给我们完全不同的感受。《夜宿山寺》即晚上在山寺住宿。二、初读诗。1、自由读，想想：这首五言诗的节奏怎么样读？文章读准字音。2、读一读。（个别读—集体读）恐惊夜宿星辰危楼3、学习生字“恐”，理解“危楼”。恐：恐慌恐怕恐吓恐龙4、出示这首诗，请一生读这首诗。5、理解词语的意思，尝试理解古诗的意思。危：是“高”的意思。危楼是指高耸的楼。百尺：用来形容楼高，并非真有一百尺高。这里是说高高的阁楼有一百尺。点出了楼的高。而这座高楼，又在山寺的上面，“山”已经很高了，山寺上的百尺高楼，那不就更高了吗！“手可摘星辰”，星辰，星星。一伸手就可以摘到天上的星星。第一行，第二行，都在

6、写楼高。“高百尺”、“摘星辰”的意思，都在形容楼高，这是诗人用了夸张的手法写了楼高。诗的第三行中也有一个“高”字，它和第一行中的“高”意思相同吗？你从“不敢高声语，恐惊天上人。”这一句中读懂了什么？个别词的意思：高声语：大声说话。恐：担心。“不敢高声语，恐惊天上人”写出了楼的高，此句不仅运用了夸张的手法，还运用了丰富、奇特的想象。用自己的话说说这首诗是怎样描写高楼的。有感情地背诵全诗。三、作业：抄写全诗。完成《练习册》。11登鹳雀楼教学目标1、学习生字“欲”，通过诵读理解词语的意思。2、教导学生体会末句“欲穷千里目，更上一层楼。”的深刻含义。教学重点：通过诵读体会末句“欲

7、穷千里目，更上一层楼”的深刻含义。教学过程：一、揭题。介绍诗人：王之涣，唐代诗人，他的诗歌热情豪放，意境壮阔。鹳雀楼，在今山西永济县西南。楼有三层，因常有鹳雀在此档栖息而得名。后来被大水冲没。二、初读诗。1、自由读，想想：这首五言诗的节奏怎么样读？读准字音。2、读一读：登依黄河千里3、学习生字：欲4、“欲穷千里目，更上一层楼。”是什么意思？三、再读诗，理解诗意。5、出示这首诗，请一生读这首诗。6、回答上面的思考题，结合理解“欲穷千里目，更上一层楼。”（注）欲：想要。穷：穷尽。目：指视力所能看到的地方。千里：千里以外，指很远的地