4-10课学案参考答案

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1、4-10课学案参考答案第四课《诗两首》训练一：一．shùnzhùqīqīyòuyù二．忧愁镇静怀念停留幽静连绵三．1、《普希金诗集》俄普希金俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》2、美弗罗斯特四．1、人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。2、路既指林中的小路，又指人生的道路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。3、略五．1、D2、C六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。训练二1、骆宾王唐朝2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我

2、给客人们表演背诵《鹅》这首诗。3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。6.《黄河颂》1.diānpéngpàilánqūqǔzhuópingzhàngbǔbìbei2.挠骇泻宛环狂古息3.①望黄河滚滚掀起万丈狂澜②从你这发源在

3、你的身边扮演③像一个巨人筑成我们民族的屏障④浩浩荡荡向南北两岸4.①黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）②白日依山尽，黄河入海流（王之涣《登鹳雀楼》）③君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将进酒》）④大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（张养浩《潼关怀古》）⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（李白《行路难》）5.略6.歌颂我们民族和民族精神借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国7.“望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写

4、流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点8.从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等“啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前9.朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气

5、势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”　　14.课文是从自然特点、地理

6、优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的因为黄河是我们伟大的中华民族的象征1938年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情7.《最后一课》1.法都德普法战争法国战败，被

7、迫割让阿尔萨斯和洛林2.挟懊诧祈gěnghǎochéngyào3.①旧时指政府向人民征调人力或者财物②求神降福免祸的活动③觉得十分奇怪④喧哗热闹⑤做错了事或说错了话，心里自恨不该这样4.①拟人②比喻③反复5．小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（1—6段）序幕写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受第二个阶段（7—10段）开端通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景——课前第三个阶段（11—23段）发展写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体——课上第四个阶段（24—29段）高潮和结

8、局写韩麦尔先生宣布散学时的情景——下课6.上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学到