3高考地理试题特点和趋向

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1、（二）高考地理试题特点和趋向1、考核内容方面地理“理”姓特征更加鲜明←理直气壮考“地”（空间位置）之“理”（原理、规律）2、试题难度方面难度调低，适中题比重上升←高等教育普及率上升3、考试目标方面进一步注重考核信息提取、逻辑推理、知识运用能力←高考能力导向保持不变4、选才要求方面越来越看好学生的知识背景和文化素养←素质教育意识不断增强★地理学科特殊能力1、地理空间定位能力2、地理空间格局概括能力3、地理特征综合分析能力4、地理过程描述与简单预测能力5、地理因果关系分析与推理能力二、地理高考与能力要求1、高考从知识立意转向能力立意，要求复习内容与复习方法必须做相应的改革⑴复习内容变单纯复习知识为

2、结合能力，掌握运用知识的方法，解答问题的思路，思考问题的线索。⑵复习方法变教师为中心的复习讲课为师生共同参与的复习活动；变死记硬背为对知识的整理加工；变记忆结论为思考过程；为独立思维；变时间积累为提高效率。2、能力与知识的复习相辅相成，改变单纯重述知识的讲解，使综合要求变为单项要求，使终极性目标变为过程性目标（阶段性）；一般性、基础性训练变为测试性、提高性训练；逐步使能力的载体系统性知识变为专题性知识。3、例题解析：①空间定位及描述；②空间定位、量算距离、绘剖面图、分析气候直方图及人地关系、提出对策等；③空间定位、原理应用、图象判读分析；④统计图表判读、地理概念应用；⑤地理原理应用、图象判读；

3、⑥提取信息、区域差异比较、综合分析；⑦空间定位、图表分析、区域特征描述、提出建议；⑧联系实际、推理分析；⑨综合分析、逻辑推理。一、继续以主干知识为命题重点按照高考要突出重点、不回避重点的原则，地理学中的主干知识，如地球运动、大气、地壳运动、工农业生产、环境与可持续发展等仍会是2007年高考的重点，但这些内容并不会以陈旧的面目出现，命题者往往会从另一个侧面、换一种角度进行命题，但它们所蕴含的主干知识点是永恒的，建议同学们把地理学的主干知识作为复习的重点；可结合《考试大纲》中的考点要求，对知识点逐一过关。二、图表分析会进一步加强    由于图表能够灵活地考查考生对知识的理解程度，因此2007年的高

4、考地理试卷中，必将会出现大量的图表，甚至还会发展到无图不成题的情况。因此在复习时，要掌握各类图表的绘制原理和分析图表的一般方法，同时还要认真地分析教材、图册中出现的一些图表，并总结出分析图表的一般方法；此外，还要学会简单图表的绘制，适当地做些将课本中的文字转化为图表的练习，这样在高考中即使遇到设计新颖的图表，也不会手忙脚乱了。三、仍会以地理时政热点作为命题切入点    地理作为一门人文学科，它是为生产生活服务的，因此用地理知识和原理来解释或分析热点现象也是高考中常见的命题形式。预计2007年的高考试卷中仍会以热点事件为切入点。考生可以在复习过程中认真梳理和筛选，弄清楚哪些热点蕴含了地理知识，如

5、交通建设中的青藏铁路通车、烟大轮渡试通航等，这些热点可以是最近一两年内发生的重大政治、经济、文化大事，但也不要忽视地理学始终关注的热点，如人口问题、能源问题、环境问题等。要从中分析出这些热点和地理知识的结合点。四、新课标理念会得到进一步体现2007年，全国将出现多份包含地理内容的试卷，特别是有四个省区迎来了新的课程标准下的第一次高考，因此“学习对生活有用的和对终生发展有用的地理”这一新的课程理念必然会在这些省区的试卷上得到体现；同时这一理念必然也较好地体现在其他尚未进行课改省区的试卷中，这也为新课改的推进埋下伏笔。新课标理念下，高考的试题将更进一步地贴近生活、侧重应用，加强理论联系实际的考查，

6、强调考生运用知识解决问题的能力。由于这类问题要求考生灵活地运用知识，因此可全方位加强对考生记忆、理解、应用三个能力层次的考查，利于培养考生重组和迁移地理知识的能力。但今后的高考对考生能力的要求必然提高，试题将会为考生提供一定的情境，但并不会让考生一眼就能找出正确的答案，而是要考生调动头脑中储备的知识，进行分析、加工，甚至于还要加上自己的推理，才能得出正确的结论，即对考生运用知识的能力要求将会提高。那些靠死记硬背来掌握知识的考生将越来越不适应今后的高考。五、注重考生发散性思维和创新能力的考查高考是一种选拔高素质人才的考试，为了让真正的人才脱颖而出，预计今后的高考中会加强对考生的发散性思维和创新能

7、力的考查。即提供一定的情境，让考生的思维不过多地受到这样或那样条件的限制，给考生留下一个相当广阔的发挥空间。六、关注乡土地理，突出地方特色2007年，全国有更多的省区加入到了自主命题的行列，这为乡土地理的考查提供了较好的机遇。在2006年的高考卷中，已有许多乡土地理内容出现在了分省命题省区的试卷上。如广东地理卷用15分考查了广东不同区域的景观特征及产业特色和国土整治的重点，天津卷中出现了分析本市发