35音乐(龚花9月份)

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1、普定实验学校2011—2012学年度第一学期电子备课教案科目：音乐班级：三（5）教师姓名：龚花起止内容：第一至第三课2011年9月第一课《老师你好》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。3、法制教育：渗透《教师法》第四条、第六条让全社会都应当尊重老师。教材重点与难点：学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏

2、用打击乐伴奏。教学准备：光盘、钢琴教学时数：1课时教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、听《老师你好》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛

3、勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）3、法制教育：渗透《教师法》第四条、第六条让全社会都应当尊重老师。三、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲（师）：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲

4、师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（2）听录音轻声跟唱一次歌词（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导四、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲五、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（4个乐句）师：想一

5、想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！《老师你好》教学反思三年级的第一课《老师你好》以尊敬老师为题材，为孩子们创造了一个温馨的情境。让孩子们通过音乐表演这一他们喜欢的形式，表达自己对辛勤培育他们的老师的热爱和问候。听赏曲目《老师你好》通过描述老师的工作让孩子们产生共鸣，所以在第一遍完整听赏后，我让孩子们说说平时在学

6、习和生活中和老师的故事，说说他们最喜欢的老师，为什么喜欢？很多孩子都能体会出老师的辛劳、老师的爱。因而在他们听赏第二遍时都能轻轻地跟唱，将歌曲所情绪与速度很好的体现，再加上教师适时的小结，让尊师、爱师的情感进一步深化，再以“写给老师的祝福”将这份对老师的爱升华。有了前面听赏音乐的铺垫，孩子们似乎比往常更投入。进而进入到了歌曲的学唱。“孩子们，你们就是小树，老师似雨露滋润着你们；你们就是小花，老师似园丁培育着你们，让我们用最美的歌声感谢老师！”激情的导入，让孩子们的情绪更加高昂，安静的聆听《老师最理

7、解我》，感受着歌曲的情绪。通过听歌曲，加上教师的引导，孩子们会发现领唱部分的旋律，基本相同。因而我将这一部分作为孩子们读谱的训练，通过相似的简单的旋律提升孩子们的读谱能力，在孩子们通过自己的读谱唱出领唱部分后，我接唱了后面的齐唱部分，孩子们很自然的和我一起唱了起来。这时，他们发现4·5614566—这一句的节奏较难掌握，于是我把这一乐句作为了本首歌曲的教学难点之一。通过听老师奏琴、模唱，孩子们很快解决的这一难点。接下来，我让孩子们随琴完整的将第一段演绎，而我则为她们示范唱第二段，并让他们注意听我唱

8、的与他们唱的有哪些不同的地方。当孩子们唱完第一段，随着音乐我声情并茂的表演了第二段。孩子们马上发现他们与我唱的不同之处“老师唱的很有感情”“老师的表情很美”“老师给歌曲加了表演动作”“老师唱的比我们多了一句结束句”……此时，老师的范唱带给孩子们的是那么直观的感受。于是我趁机对孩子们说“是啊，轻轻地、有感情的演唱再加上合适的身势动作能为我们的歌曲添色不少，在这里，老师也希望大家在演唱每首歌曲时都能够有很好的表现。”有了熟悉的情感，画龙点睛的示范，孩子们再来表现歌曲时自然也是“声情并茂