2水乡歌(两课时)

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1、2水乡歌教学目标：9.29.31、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。   3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。 教学重点难点:   感受美、激情创作。  教学准备：   挂图、生字卡片。教学设计：师生活动设计意图一、导入新课，揭示课题板书水乡歌齐读课题师：通过课题你们想知道什么？生:我想知道水乡在哪。我想知道水乡什么样。……二、初读课文，整体感知1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美 ）  2、自由读课文（1）读准字音。（2）

2、画出生字组成的词语。（3）认读生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。 （2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。三、精读训练，感悟诗歌意境。1、轻声读诗歌。从题目入手，让学生在问题意识中自然进入本课的学习。把学习的主动权完全交给学生，充分体现自主，相信学生自己能够学会。师生活动设计意图思考：水乡给你留下了怎样的印象？生：水多桥多船多歌多师追问：你是从哪里知道的？生找出相应的句子谈感受。2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？师：水乡

3、是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？  （1）小组合作有感情读课文  （2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听  （3）学生评价  （4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。四、展延伸引导学生谈谈自己的家乡。师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？生交流。（楼多车多人多路多公园多灯多……）师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。生：先小组内激情创作，然后班内汇报。五、书写、识记生字1、观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。2、生提出自己不好记、不

4、好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）3、师生共同仿写，然后交流展评。4、扩词练习在朗读训练中，不是去教给学生用怎样的感情去读，而是让学生自己去体会诗歌的美，同时教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律，鼓励学生读出自己的个性。通过让学生观察家乡并谈感受，培养他们组织语言的能力，激发爱家乡的情感。鼓励学生个性化识字，让学生在兴趣中写字，充分感受汉字的形体美。教学反思：回顾整个教学过程，还有很多令人遗憾的地方。如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。还有就是练习续写

5、、仿写诗歌这方面的意识还不够强。叶圣陶曾说过：“理解之后必须能够运用。”读是阅读的基础，运用才是学习的目的，要使学生真正将课文中的规范语言内化成自己的语言，必须设计迁移运用的练习，让学生在说写中学会运用规范的语言。