化学人教版九年级下册《混合物组成成分探究》专题复习教学设计

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1、初中化学专题复习—混合物组成成分探究教案教学目标：1、能提出合理的猜想和假设的思路并尝试提出猜想和假设。2、能完成实验设计及实验评价的思路并尝试设计实验和进行评价。3、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的科学探究能力。教学重点：进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案并进行评价，得出结论。教学难点：实验方案的设计课型：复习课教学过程中考说明：能依据题设情景和探究目的提出合理的猜想和假设，设计简单的探究方案，收集有效证据，分

2、析实验现象和原理，得出合理的解释或结论，并进行正确的反思、评价和正确的表述。例题：固体混合物成分探究1.已知某金属粉末由铁、铜、铝三种金属中的两种组成，兴趣小组的同学对此进行了如下探究。【提出问题】该粉末由什么组成？【查阅资料】铁和铜与氢氧化钠溶液都不反应，而铝与氢氧化钠溶液可反应生成溶于水的偏铝酸钠和氢气(2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑)。【提出猜想】猜想Ⅰ：该粉末由铜、铁组成；猜想Ⅱ：该粉末由铜、铝组成；猜想Ⅲ：该粉末由________组成。【实验探究】步骤实验操作实验现象实验结论①取一个烧杯，加入

3、适量粉末样品，再加入足量的稀盐酸粉末部分溶解，有气泡产生粉末一定含有____②另取一个烧杯，加入适量粉末样品，再加入足量NaOH溶液粉末部分溶解，______气v泡产生粉末一定含有铝综合上述实验，说明猜想________成立。【实验反思】有同学认为能用浅绿色的FeSO4溶液代替NaOH溶液完成步骤②，你认为________(填“能”或“不能”)，理由是______________________________________。【拓展应用】铝与稀盐酸反应的化学方程式是________________________________

4、_______。解题思路：【提出猜想】根据题目给出的物质，分析混合物中含有的成份是所提示的一部分或全部，确定混合物可能含有的物质，然后对题干中所给定物质自由组合。【注意】必须排除组内直接能够发生反应的物质的组合。由题干可知金属粉末是由铁、铜、铝三种金属中的两种组成，因此存在三种组合：铁和铜、铁和铝、铜和铝。【实验探究】设计实验方案并得出结论。三种金属中，只有铜不与稀盐酸反应，铁和铝都可与稀盐酸反应，生成可溶性的盐和氢气，故由步骤①中金属只能部分溶于稀盐酸可知，金属粉末中一定含有铜；要确定另一种金属是铝还是铁，根据资料，铝可与氢氧化

5、钠溶液反应，因为步骤②的结论证明另一种金属是铝，所以可确定实验现象是可观察到有气泡产生。由此证明这种金属粉末由铝和铜组成，即猜想Ⅱ成立。【实验反思】由于铝的金属活动性比铁强，因此铝可以置换出硫酸亚铁中的铁，故可用硫酸亚铁溶液代替氢氧化钠溶液，若溶液颜色褪去，则说明粉末中含有铝，若溶液颜色无明显变化，则说明粉末中含有铁。【拓展应用】铝与稀盐酸反应生成氯化铝和氢气。小结：解题思路提出问题-------提出猜想-----实验探究------实验反思-------拓展应用练习1：液体混合物成分探究2.实验桌上现有一包白色粉末，可能是氢氧化

6、钠、硫酸钠、碳酸钠和氯化铜中的两种或两种以上组成。现将其放入一干净的烧杯M中，加入足量的水后，固体全部溶解得到无色溶液，再滴加几滴无色酚酞，溶液变为红色。为进一步确定白色粉末的成分，同学们进行了如下探究。【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性；氯化钡溶液和硫酸钠溶液呈中性。【讨论猜想】经过分析，针对白色粉末的组成，大家提出如下猜想：小红：氢氧化钠、硫酸钠；　小华：氢氧化钠、碳酸钠；小明：碳酸钠、硫酸钠；　小亮：氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠。【实验分析】四位同学共同设计并进行了如下实验：实验步骤实验现象实验结论1.取烧杯M中的少量溶液于试管A中，

7、向其中加入一定量的稀盐酸溶液由红色变为无色且有气泡产生____的猜想不正确2.另取烧杯M中的少量溶液于另一试管B中，向其中加入过量氯化钡溶液__试管中产生白色沉淀，溶液颜色不变(或“溶液仍为红色”)__3.继续向试管B中加入过量的稀盐酸__试管中有气泡产生(或“生成气体”)，溶液由红色变为无色，沉淀部分溶解(或“试管中仍有沉淀存在”)小亮的猜想正确实验完毕后，同学们将试管A、B中的物质倒在同一个烧杯中，然后过滤，滤液中除酚酞外一定还含有的溶质有___。练习2：气体混合物成分探究3.图为某家长带小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸

8、的画面。现要探究某下水道的可燃性气体成分：【猜想】（I）含可燃性气体CO；（II）含可燃性气体CH4；（III）含可燃性气体CO和CH4。【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖用绳子吊入下水道中，用铁钩将矿泉水瓶倒转，使