1《子路曾皙冉有公西华侍坐

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1、1《子路曾皙冉有公西华侍坐》问题综合-评价单【学习目标】知识与技能1、了解孔子和《论语》。2、积累文言词汇和句式知识。3、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。4、品析人物形象，从而树立正确的人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。过程与方法：通过诵读，学习通过对话和简单动作描写来刻画人物，品析人物形象。情感态度价值观树立正确的人生观，学习孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。【教学重难点】1、孔子为何“哂由”“与点”？2、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。【知识链接】1、《论语

2、》有关知识：《论语》是一部语录体的散文集，是记录孔子及其弟子言行的书，由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。（宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。）2、孔子简介：    有道是，“天不生仲尼，万古如长夜”。他，一个老人，让我们高山仰止，景行行止。1998年，全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到两千五百多年前，从中国的孔子那

3、里吸取智慧。那么孔子究竟是怎样一个人？   孔子，名丘，字仲尼（公元前551-479年），鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。被尊称为“圣人”，其思想核心是“仁”，政治上主张“以礼治国”。曾在鲁国做官后周游许多诸侯国，目的是推行自己的政治思想，但未被采纳。晚年创办私学，致力教育工作，相传有“弟子三千，七十二人贤士”。同时整理了“六经”。【预习评价】一、诵读文章，整体感知。二、扫除字词障碍，疏通文意。以以吾一日长乎尔                介词，因为。必以长安君为质，兵

4、乃出        介词，把，拿，用。 毋吾以也                      动词，认为。 如或知尔，则何以哉            动词，用、做。 为国以礼，其言不让            介词，用。加之以师旅，因之以饥馑        介词，把。 不宜引喻失义，以塞忠谏之路也  连词，表结果，以致于 受命以来，夙夜忧叹            语助，表时间、方位和范围 忠不必用兮，贤不必以          动词，任用 尔以吾一日长乎尔                代词，你、你们。 问君何能尔。 

5、                 代词， 这、那、这样、如此。 子路率尔而对曰                助词，相当于“然”，形容词词尾。 鼓瑟希，铿尔                  助词，相当于“然”，拟声词词尾。 乎以吾一日长乎尔                介词，比 摄乎大国之间                  介词，在 异乎三子者之撰                介词，和、与浴乎沂，风乎舞雩              介词，在 何伤乎？亦各言其志也          语气词，呢 方可使有勇，且

6、知方也            道，是非准则。 方六七十里                    方圆 不以规矩，不能成方圆          方形 方欲行，转视积薪后，         正，才 如如或知尔，则何以哉            如果 方六七十里，如五六十里        或者 如其礼乐，以俟君子            至于 赤，尔何如                    与“何”连用，即“如何”，怎么样 权将如吴                      到……去 不动如山               

7、       像，如同 【合作探究】1、文章涉及到五个人物，文章对这五个人物都有语言描写。“言为心声”,我们通过人物的语言来看看人物的性格？子路：孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定，由此可见其抱负远大，才能卓绝，直率、信心十足性格。但金无足赤，人无完人，子路也有其弱点：孔子话音刚落，子路便“率尔而对”这也反映出其鲁莽、轻率、不谦让的一面。冉有：是在孔子指名发言后才开口的。此前子路说自己可以治理一个中等国家，冉有则说

8、他只能治理“方六七十，如五六十”的一个小国。说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既有抱负，又不愿对自己估计过高，态度谦逊，说话很有分寸。公西华：也是在孔子点名后才述志的。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”的话语，为避免以君子自居，他先