化学人教版九年级上册常见气体的制取和净化

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1、专题复习：常见气体的制取和收集左店中学代恒连教学内容分析：本节课是对人教版九年级化学教材中涉及到的气体，进行“制取、净化、收集”方法的复习，在教材的使用上要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系，将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在原有的基础上逐步提高对知识间的内在联系的理解，并且使学生综合运用知识解决问题的能力得到锻炼。在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。教学目标：知识与技能：1、初步学会气体的制备和收集2、能正确选用两类制气装置来

2、制备气体3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体过程与方法：1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力情感态度与价值观：1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣　　2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重点和难点：1、重点：气体的制备，收集2、难点：正确选用两类制气装置来制备气体设计思路：本课意在通过对气体制取和收集的专题复习，让学生掌握三

3、大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题.教学方法 ：利用活动教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点课时：1课时教学过程：流程教师活动学生活动设计意图课题引入同学们都知道，化学是一门以实验为基础的学科。在中考中化学实验是一个重要的内容，主要有两大部分，一是科学探究，二是气体的制取与收集，今天这节课我们就一起来探究常见气体的制取与收集。倾听、思考以事实依据引入，提高学生的重视程度自主学习请同学们完成学案第一题，回忆初中阶段我们学习了哪些气体的实验室制法？并引导学生对常见气体的制取与收集装置进行回忆并提出疑问。学生回忆、发现并提出问题。学生讨论、梳

4、理问题通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力预设问题1、实验室有几类制气的发生装置？选择发生装置的依据是什么？2、收集气体的方法有哪些？选择的依据是什么？可能出现的问题1、氧气和二氧化碳的实验装置有些什么注意事项？2、气体的净化、干燥及装置的连接方法有哪些？目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标相一致。积极思考、明理，确认目标自主探究学生依据探究问题，分组学习并进行讨论认真进行总结培养学生的总结归纳能力和合作意识互动学习互动1、三位同学到黑板上写出三种气体的实验室制法（用化学方程式表示）（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价）回忆、书写培养学生的表达能力互动2、完成

5、学案第二题，通过比较氧气和二氧化碳制取装置的异同点，分析得出气体发生装置的类型及选择依据（各实验小组中心发言人回答，各组相互补充作出评价）表达、倾听、思辨、评价、交流互动3、复习氧气和二氧化碳的收集方法，分析得出气体的收集方法及选择的依据（各实验小组中心发言人回答，各组相互补充作出评价）交流拓展学习拓展质疑通过刚才的学习，同学们还有哪些疑问？（鼓励学生大胆质疑并引导学生自主解答）大胆思考、质疑拓展学生思维、使牢固掌握所学知识运用拓展1.教师编拟基础性练习，供学生练习。（学困生、中等生展示，优等生作补充和评价）2、反思归纳……练习、交流、展示基础训练：1、请结合图10所示实验装置回答有关问

6、题：（1）写出一个实验室制取氧气的化学方程式，根据该反应原理，可选择图10中的与组成一套制取氧气的装置。(填序号)（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为。你所组装的上述制取氧气的装置（填“能”或“不能”）用于实验室制取二氧化碳，理由是。2．现有以下仪器，请回答下列问题：（1）如果用加热KMnO4的方法制取氧气，制气装置应选仪器（填序号）。（2）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置最好选用仪器（填序号）；其化学方程式为：；这种装置还可以用来制，其收集气体的方法为法。3、利用下列仪器进行气体的制取和性质实验。请完成下列问题。⑴实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，仪器的装置组合是（填字母），反

7、应的化学方程式为；⑶实验室制取二氧化碳，所用的药品是，从上述仪器中组合3套发生装置为、、（填字母），检验二氧化碳收集满的方法是___________________。拓展练习：同学们，下面所给的是实验室制取某些气体的仪器和试剂。请认真审题，填写下表。仪器：氨气(NH3)在通常情况下是—种无色有刺激性气味的气体，密度比空气的小，极易溶于水，水溶液称为氨水。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体物质的混合物来制取氨气，反应的方程式为：2N