化学人教版九年级上册对人体吸入气体与呼出气体的探究

《化学人教版九年级上册对人体吸入气体与呼出气体的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)教学目标知识与技能1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2．初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。    3．通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。  过程与方法　通过观察和实验，探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。　情感与价值观　通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生相互合作精神。教学重点1．对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。2．明确表述探究所得的结论。教学难点培养学生对

2、现象的观察、记录和描述能力。教学过程导入新课大家都看过中央电视台的《中国成语大会》，相信一定受益匪浅，今天我们也进行一场成语大会，看哪个小组能在最短的时间内写出最多的与‘呼吸’'有关的成语。活动：学生讨论后展示成果。讲授：成语言简意赅，大量成语出自经典著作，所承载的人文内涵非常丰富和厚重，平时，大家要善于积累，掌握更多的成语及其含义。而这节课我们一起来对呼吸进行探究。新课学习讲授：请大家根据你的生活经验，试着回答下列问题，思考我们知道空气中有哪些气体？1、从冰箱里拿出来的冰镇饮料，瓶子外壁有一层水珠，为什么？2、生机勃

3、勃的地球，少不了绿色植物，它们的生长需要光合作用，那光合作用不可缺少的气体是什么？3、煤、汽油、酒精、木柴等燃料可以在空气中燃烧，那么支持燃料燃烧的气体是什么？活动：学生发言。讲授：同学们，我们每时每刻都在呼吸，我们吸入的空气和呼出的气体有是否相同呢？活动：学生发言。讲授：我也认为不同，比如我们呼入的是新鲜的空气，而呼出的气体有气味，成语‘吐故纳新’恰恰就是这个意思。你认为我们吸入的空气和呼出的气体还有哪些不同呢？活动：学生提出假设（学生根据生物学知识进行猜想），同学们的猜想正确吗？讲授：今天，我们就一起来设计实验探究

4、你们的猜想。如何设计实验呢？我们先看一下资料。●信息提示1、二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多，木条燃烧不旺，说明氧气越少。3、水蒸气遇冷会液化成小水滴。讲授：下面请大家小组讨论，设计出实验方案，验证我们吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量不同。活动：小组讨论并交流实验方案。讲授：如何收集所需的空气和呼出的气体呢？活动：学生发言。讲授：1.排水法收集呼出气体注意事项。2.控制变量。活动：学生实验活动：1

5、.展示交流组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。2.归纳总结请谈谈你学完本节课的收获吧拓展延伸日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。例如：打开汽水瓶时，有气体放出，它是什么气体呢？铅笔芯的主要成分到底是不是金属铅呢？......板书设计二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1．二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。2.氧气可以使带火星的木条复燃。3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。对人体吸入气体和呼出气体有什么不同

6、探究活动报告姓名合作者班级日期探究探究活动的名称探究活动目的用品（仪器、药品等）实验步骤 实验现象分析 1、利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水，振荡。  1、空气瓶__________2、呼出的气体瓶________    呼出气体中白色浑浊比空气瓶中__________。 2、将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。  1、空气瓶中_________2、呼出的气体________ 空气瓶中木条燃烧比呼出气体瓶中__________。 3、取

7、两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。  1、空气中玻璃片______2、呼气的玻璃片______ 空气中的玻璃片上没有________，呼出气体的玻璃片上有__________。结论（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________