化学人教版九年级上册化学式的书写

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1、课题4化学式与化合价汝城盈洞学校何盛源一、教材分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。教材的第二部分介绍化合价，这是本课的重点和难点。由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有确定组成，也就是形

2、成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。教材的第三部分是应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。课本上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课堂讨论来解决。教材的第四部分介绍化学式的写法和读法。这部分内容属于规则性质、无多少道理好讲，但要求记住和应用。教材的第五部分包括相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质

3、量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。二、学情分析在本单元之前，学生学习了氧气等有关的化学反应，对化学反应中发生了质的变化已经有了一定的认识，也具备了一定的分析问题能力及实验能力，学生对学习化学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲。根据学生的知识能力准备与心理准备来设计这节课，充分体现以学生的发展为本的观念。三、教学目标1、知识与技能了解化学式的含义$知道一_些常见的元素和根的化合价i能用化学式表示某些物质的组成，

4、并能利用化合价推求化学式。了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2、过程与方法学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。3、情感态度与价值观通过化学式的引人，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。四、重点难点1、重点：一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。2、难点：化合价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式。五、课时安排2课时六、教学方法根据本节课的特点和学生实际，采用讲练结合的教学

5、模式，多媒体为辅的教学方法进行教学。七、课前准备多媒体课件，同屏软件等。第一课时一、回顾复习写出下列符号的意义：O2O利用希沃授课助手软件展示学生成果二、引入新课1、化学式及其意义刚刚同学们已经完成了学前测习，那么O2又代表什么意义呢？这节课我们就来学习一下。大家都知道水，物质的名称，那么你们能通过“水”这个字知道水是有什么组成的吗？学生回答后，引出化学式——国际通用的可以表示物质的组成板书：化学式：用元素符号和小数字表示物质组成的式子。那么化学式的意义有哪些呢？举例H2O,请同学们相互讨论其表示的意义小结：H2O表示：物质水；水是由氢、氧、两种元素组成；一个水分子；一个水分子是由2个氢原

6、子核一个氧原子构成。提问：化学式表示什么意义？宏观：某物质；该物质组成元素微观：一个水分子；一个分子的构成提问：那么2H2O又表示什么意义呢？小结：由分子构成的物质化学式前面的数字表示分子个数练习：H、2H、H2、2H2小结：元素符号前边的数字表示原子个数：化学式前面的数字表示分子个数；元素符号右下角数字表示构成一个分子的原子个数2、化学式的写法及读法大家一起找规律，通过观察下面表格找出化学式的书写规律单质化学式物质  硫   碳  红磷硅化学式  S   C   PSi物质  镁   铁  铜   银化学式   Mg   Fe  Cu   Ag小结单质化学式的书写：1、带“石”“钅”旁的

7、物质用元素符号表示物质  氧气  氢气 氮气化学式  O2    H2   N2 物质  氦气  氖气 氩气化学式  He   Ne   Ar 小结单质化学式的书写：2、带“气”头的除稀有气体外在元素符号的右下角加数字2表示该物质化合物化学式物质  二氧化碳  二氧化锰 二氧化硫化学式  CO2    MnO2SO2物质  五氧化二磷 四氧化三铁 水化学式   P2O5    Fe3O4   H2O小结化合物化学式的书写