化学人教版九年级上册教材分析

《化学人教版九年级上册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《制取氧气》教材分析（一）教材地位和作用本节课的内容涉及课标中的科学探究和身边的化学物质两个一级主题，又是学习基本实验技能和我们周围的空气两个二级主题所包含的内容。它在教材中有承前启后的作用。承前：在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接。本课题是典型的物质制取课，是学生初次体验通过化学反应来获取新物质的实验课。是气体制备的起始，也是对化学实验基本操作的综合应用的开端。启后：本节课的学习为后面第六单元课题二《二氧化碳制取》的研究做了铺垫，因此重要的教学任务是让学生初步了解和掌握气体制备的基本程序和方法，

2、动手操作中体会实验原理、装置的制约关系，培养科学严谨的态度。为以后系统的学习二氧化碳的制取，甚至高中氯气、氨气等气体的制取，奠定理论和实践基础。同时它也会对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。（二）教材的结构特点和内容本课题的结构可分两部分：（即以两课时完成教学任务）本课时，一方面通过【实验2-5】初步介绍实验室制取氧气的方法;另一方面是通过探究“分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用”介绍催化剂的概念。本单元设计了一个“实验活动1氧气的

3、实验室制取与性质”，该实验活动要求学生动手做实验，此时的学生刚开始学习化学，对化学实验充满好奇。在本课题的【实验2-5】里，制取氧气的原理与“实验活动1”中相同，因此，【实验2-5】为本单元的“实验活动1”做了铺垫。在【实验2-5】中教师详细的介绍氧气制取原理并演示实验操作，以便学生在“实验活动1”中动手做实验时进行模仿。教材在介绍分解过氧化氢制氧气的方法时设计了一个探究活动，在组织学生进行探究的过程中，注意引导学生认真观察实验现象并思考：①把带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管时，木条不能复燃；②向过氧化氢溶液中加入二氧化锰

4、，把带有火星木条伸入试管时，木条复燃。这是为什么？此时学生会产生“过氧化氢溶液与二氧化锰反应，二氧化锰也是一种反应物”的想法。而接下来的实验恰恰对学生的想法做出了回答。在组织学生分析和讨论时，引导学生根据实验现象归纳概括出结论的归纳思维方法，从而很自然地引出催化剂的概念。（三）本课时的教学目标教学目标：1、知识与技能（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。（2）知道催化剂的概念和催化剂对化学反应的重要作用。2、过程与方法（1）通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理

5、。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。（2）通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的探究，初步了解探究式学习，体验探究过程。在小组讨论中，通过交流互动，优化思维过程。3、情感态度与价值观（1）通过体验实验探究过程，尝试实验成功的快乐，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。（2）激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。（四）教学重点，难点教学重点：实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理；催化剂的概念。教学难点：催化剂的概念的理解和催化作用