2009-2010第一学期学校工作总结.doc

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1、2010-2011年第一学期安福中小学学校工作总结本学期，安福中小学发扬优良传统，在县教育局的领导下，在学校行政以及学校全体师生的共同努力下，学校取得了一些可喜成就，也暴露出了一些问题，下面，我就本学期学校工作总结如下：一、注重教师队伍建设，提高教师素质1、深入开展教育质量提升年和遵守职业道德做人民满意教师活动，帮助教职工树立创新意识和科学发展观意识引导，鼓励教职工勇于创新、勇于实践。2、注重教师业务培训，将学历培训和校本培训结合起来。鼓励教师在职进修，加强业务知识学习。大胆创新校本培训新路子，积极开展旨在提高青年教师教学

2、能力的“青蓝工程”工作和提高中老年教师运用进行多媒体教学制作课件的新教学技能的培训工作。3、确定培养对象，积极开展“名师工程”培养活动，学校制定了实施方案，为培养对象建立档案，给培养对象提供学习提高的机会。通过一系列措施，教师政治理论水平得到提高，教师能够扬正气，树新风，爱岗敬业，恪尽职守，遵纪守法,学生们能够勤奋刻苦，勇争先进，形成较好的校风、教风、学风。二、科学规范管理，行政班子率先垂范。1、学校管理是人的管理，要实现管好人，经验告诉我们不能单靠人，只能靠制度，因此本学期我校进一步完善了各项规章制度，包括《中高级职称聘

3、任方案》，《安福中小学教职工目标考评方案》以及《安福中小学质量考评方案》等各项制度，制度的完善，为管理规范化，科学化提供了必要的依据。2、在行政管理中，行政一班人率先垂范.要求教师做到的学校班子成员必须首先做到，多个行政人员都兼任了毕业班级的课务，站在教学的第一线。3、加强人文关怀，“以人为本”要求我们不仅要规范管理，更要关注民生，因此学校管理规范化的同时，时刻为师生着想，一切为了师生工作、学习、生活的舒畅。4我校教师在行政人员的带领下，都能以工作为重，以大局为重，以校为家，舒心的工作。三、以教学为中心，夯实基础，积极推进

4、素质教育。教学是学校的生命线，学校时刻把教学作为工作的中心，一切工作围绕教学开展。1、积极开展教学研究，“校本”研究，每个教研组都开展了面向全校公开的教学周活动，学校行政人员深入教学第一线，蹲点教研组，年级组，同教师一起商讨教育教学情况，鼓励教师撰写教育教学论文。2、尝试并运用多媒体教学，积极利用远程教育设备进行教学。3、学校进行了“本土化”教师结构调配，努力改变现行教师结构的不合理。由于学校小、许多科目都缺教师，学校只能依据现有条件进行调整，并通过传帮带的形式，让年青教师迅速的成长。4、抓好教学常规的落实，保证教学质量、

5、教导处每月进行一次常规检查和不定期的教学常规检查，严把备课、上课、作业、辅导、考试的质量关。定期召开教学质量分析会,找出差距，提出整改方案。5、积极开展课堂教学改革的探索，鼓励教师大胆创新，增强课堂的活力和凝聚力，变学生“要我学”为“我要学”，许多教师的课深受学生欢迎。6、抓好培优促差工作。7、积极开展第二课堂活动，开拓学生视野，丰富学生课余生活。学校组建了校篮球、乒乓球田径运动队等课外活动小组。我校学生素质，教师的教学能力得到了一定的提升，学生在各项竞赛中多次获奖，许多教师脱颖而出，成为教学能手，撰写的教学论文以及文章也

6、多次获省、市、县奖励。四、积极开展创建活动，构建和谐平安校园1、强调安全第一、师生时刻绷紧安全弦。（1）增强安全意识，对学生进行安全教育是学校每周重要的一项工作，特别是对学生进行交通安全，饮食安全，防溺、防电、防雷、防病的教育，每班每月出好一期卫生、安全板报，增强学生的安全意识，让学生懂得生命的宝贵。4（2）落实各项安全措施，实行安全责任制，学生形成责任链，教师全程跟踪，包括晚就寝点名制度。（3）建立健全安全台帐，每月定期进行安全排查。2、组织学生学习《中小学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度，聘请了法制副校长胡所长，

7、以及供电所工作人员到学校作法律、法规知识讲座以及用电安全讲座。3、规范学生的行为要求，抓好学生养成教育，本学期来，学生在讲究卫生，保护环境，尊重师生，团结同学，遵纪守法等方面都有较好的表现。4、关怀留守孩，建立留守孩档案，并建立留守孩帮扶关系，让留守孩觉得教师就是家长，学校就是家。5、进行文明班级和文明寝室的评比活动，每月进行一次，增强学生集体荣誉感，促进学校各项工作和谐推进。6、积极有效的开展了防控甲流工作。五、规范后勤管理，努力改善办学条件。1、严格执行“一费制”收费政策，廉洁从教。2、做好住宿生生活补助工作，使政策公

8、平、公正。3、加强学校财物管理，实行登记领用制度，减少学校财产的损失。4、积极争取上级部门以及友好人士的援助，努力改善办学条件。学校存在的问题：1、小学部教师老龄化严重，师资力量薄弱，初中部教师严重缺乏，部分学科难以进行循环教学，音体美教师缺少。2、学生综合素质较差，学校培优促差工作艰难，缺少尖子生、高