1-6巧玩电脑小游戏

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1、巧玩电脑小游戏作者：一元路小学王燕一、教材选择：华中师范大学版第一册第6课二、教学目标：（一）、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。（二）、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。（三）、能进一步熟练掌握鼠标的基本操作。（四）、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。三、教学重、难点：重点：通过游戏进一步练习鼠标的基本操作。难点：能借助“帮助”或其它学习资料自学探索、总结归纳出游戏的用法。四、教学策略：教法：任务驱动法、体验法为学生创造一个轻松、活泼的、与学生兴趣保持联系的、不乏知识性与技能性的学习情景

2、，是非常必要的。在教学伊始，我们可以创设一个玩真实的游戏情景，调动学生参与活动的积极性，并在体验真实的游戏中让学生初步了解“纸牌”与“扫雷”的游戏规则，当学生的兴趣被调动起来时，顺水推舟，引出课题，揭示本课的目标。学法：自主学习、合作学习在学习“纸牌”与“扫雷”游戏的游戏规则及操作技巧时，可以将学生根据兴趣自由分组，并为学生提供资料或引导学生阅读“帮助”，让学生自主去探索游戏的使用方法，并可创设“游戏攻略”的竞赛活动，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为

3、学生将来学习其它软件作好铺垫。五、教学课时：1课时六、教学环境：多媒体教室一、教学过程：（一）、情景激发、定向引导。1、教师激情导入：大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？(出示课题)2、游戏体验，激趣创景：①出示游戏一；扑克排队比赛交待游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”，老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J、┉、2、A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”。②出示游戏二：工兵挖地雷比赛交待游戏

4、规则：将圆片贴在黑板上，如图排列。教师说明：1“2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？大家通过玩游戏，想到什么？有什么体会？3、揭示目标：这节课我们将来和电脑进行对抗赛，玩一玩电脑里的扑克排队游戏----“纸牌”和工兵挖地雷比赛---“扫雷”游戏。（二）、自主探过、协作交流。1、学生分组，自主探索：①教师引导学生分组：你对哪个游戏最感兴趣呢？指导学生根据兴趣分成两个小组，并各自推荐一名小组长。②指导学生自学课本，探索启动游戏的方法，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略（请会玩的同学做小老师帮助其他同学）③集思广益，收集“游

5、戏攻略”：2、小组内交流学习收获，归纳“游戏攻略”密集。3、反馈学习收获。（三）、感悟新知、实践创新。通过交流相信同学们都已掌握了两种游戏的操作方法，请你再次感受一下这两个游戏的乐趣。（四）、自我评价、激励进步。1、通过今天的学习，你认为自己表现怎样？请你自己作个评价。在你们桌面上分别有“智慧奖”、“探索奖”、“最佳合作奖”三个文件夹，你认为自己可得到什么奖励，自己打开享用吧!2、如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流。3、反馈交流意见。（五）、拓展思维、发展创造。教师小结并引导学生应选择有益于自己身心健康发展的

6、益智动脑类游戏，并合理安排时间，不要沉迷于游戏中而延误学习。