北师大版六年级数学上册教材分析课件

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1、北师大版六年级数学上册教材分析黄泥桥小学魏亚南立足教材把握课标1.获得与其年龄相适应的基础知识、基本技能、基本思想和基本获得经验；2.经历图形的观察、操作及抽象等过程，掌握几何的基础知识与基本技能；3.经历收集和处理数据，获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识与基本技能；4.积累综合运用知识、技能和方法来解决简单问题的数学活动经验知识与技能过程与方法1.获得提出问题、分析问题和解决问题的基本方法；2.通过系列的观察、操作、想象等活动，能利用所学知识来解释生活的简单现象；3.增强学生解决实际问题的能力情感态度与价值观1.积极参与数学活动，增强学好数学的信心；2.了

2、解数学的价值，体验成功的乐趣；3.养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯；4.具有初步的创新意识和科学态度编写特点1、以“情境+问题串”为基本的呈现方式，将课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程实现了统一2、为学生提供了探索、交流的时间与空间，展现了知识的形成与应用过程，满足了不同学生发展的需要。3、使学生体会到数学知识与大自然及人类社会的密切联系，发展解决问题的能力。内容分布数与代数第二单元：《分数的混合运算》第四单元：《百分数》第六单元：《比的认识》第七单元：《百分数的应用》空间与几何第一单元：《圆》第三单元：《观察物体》概

3、率与统计第五单元：《数据处理》综合应用数学好玩六年级上册数与代数空间与图形统计与概率百分数观察物体圆分数的混合运算扇形统计图认识圆圆的周长圆的面积统计图的选择身高的情况身高的变化比的认识百分数的应用搭积木比赛观察范围天安门广场空间与图形圆的面积认识圆圆的周长C=2πr圆心直径半径C=πdS=πr2圆第一单元半径半径圆心直径空间与几何第一单元：《圆》(P2～P20.)1.对圆的特征和圆的对称性的认识。2、探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。3、经历探索圆面积计算公式及应用问题。单元教学目标分数的混合运算第二单元分数混合运算（一）分数混合运算（二）分数混合运算（三）求

4、一个数的几分之几是多少的问题稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题分数运算律用方程解决分数问题分数的运算顺序数与代数第二单元：《分数的混合运算》(P21～P31.)单元教学目标1.学生能够掌握分数混合运算的顺序，并且可以准确计算2.能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题观察物体第三单元搭积木比赛观察范围天安门广场空间与几何第三单元：《观察物体》(P32～P38.)1、正确辨认从不同方向观察到的立体图形及根据平面图形还原立体图形。2、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。3、通过呈现一系列的照片活动锻炼学生的空间观念。单元教学目标百分数和分数、

5、小数的互化百分数的意义和读、写法解决问题合格率百分数第四单元营养含量这月我当家1.理解百分数的意义，解决相关问题。2、挖掘情景中暗含的数量关系，增强学生建模能力，掌握基本的分析策略。数与代数第四单元：《百分数》(P39～P51.)单元教学目标扇形统计图身高的情况数据处理第五单元身高的变化统计图的选择扇形统计图条形统计图折线统计图概率与统计第五单元：《数据处理》(P57～P68.)1.了解统计图的特点及作用，能够根据具体情况选择恰当的统计图。2.掌握分析、处理数据的方法，发展统计观念。3.能从统计图中获得相应数学信息，解决一些具体问题。单元教学目标生活中的比比的认识

6、第六单元比的化简比的应用1、经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。2.掌握比的化简的基本性质。3、利用比的分配解决实际问题。数与代数第六单元：《比的认识》(P69～P79.)单元教学目标求一个数比另一个数多（或少）百分之几求比一个数多（或少）百分之几的数是多少百分数的应用第七单元银行利息及税后利息的计算已知比一个数多（少）百分之几的数，求这个数1、在具体的情境中理解“增加（减少）百分之几”的意义2、根据问题中的数量关系解决问题。3、掌握利息的计算方法、理解本金及利率等数与代数第七单元：《百分数的应用》(P87～P99.)单元教学目标百分数位置圆反弹高度看图找关系比

7、赛场次数学好玩综合运用汽车行驶速度足球场内的声音乒乓球比赛联络方式综合应用数学好玩(P80～P86.)1.体会统计的应用性。2.能从关系图中获得相应数学信息，将数学与生活联系起来。3.会用列表、画图的方式寻找“比赛场次”的规律，体会表和图的简洁性和有效性。列表、画会表、图的简洁性和有效性单元教学目标教学建议一、读懂问题串二、理清解决问题的思路三、图形测量要学以致用四、发展空间观念五、贴近生活实际，激发兴趣六、发展搜集整理数据的能力评价建议一、正确评价学生的基础知识和基本技能二、重视对学生思考及解决问题能力的评价三、根据学生情感价值观的状况灵活评价四、体现促进学生发

8、展的多元化